教育的智慧與真情讀后感1400字-在線瀏覽
2024-11-04 14:22本頁面
【正文】 好…要做到這一點(diǎn)，需要的是何等的氣度、胸懷，以及對教育事業(yè)何等的熱愛!要做有思想的教師，還要敢于釋放思想?？隙〞龅皆S多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學(xué)理念，不斷提升自身修養(yǎng)。肖川教授一直活躍在我國的基礎(chǔ)教育的第一線，他對一線教師充滿人文關(guān)懷和殷切的希望。他理解教師，熟悉課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐。肖川教授的文章既有隨筆的自由揮灑，又有學(xué)術(shù)著作的深沉與厚重。本書是肖川教授的一部教育隨筆，他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學(xué)的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語言的世界”、“心靈的陽光”、“自由的言說”、“書的芳香”等九個(gè)主題述說著一種對教育生活，對教師，對教育中生命個(gè)體的發(fā)自內(nèi)心的深情眷顧?！督逃闹腔叟c真情》突破了傳統(tǒng)教育學(xué)語言的框架，把教育學(xué)的思考深深地植根于豐富、開闊的現(xiàn)代社會生活視野之中，拓展了教育學(xué)的問 1題視野，增強(qiáng)了教育學(xué)對現(xiàn)實(shí)社會問題、對時(shí)代問題深深的、久久的思考。第一部分是“教育的方向”，闡明了教育的方向與方法，指出我們的教育要為幸福人生奠基，為自由社會培養(yǎng)人，造就自主發(fā)展的人?！闭缛~圣陶所說“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。第五部分是“文明的星空”，談了學(xué)者的品格，我們?yōu)楹稳绱似接梗绾闻囵B(yǎng)民族精神，遏制“能者多撈”等。其中，有一句話，可以說每個(gè)人讀后都不會忘記，都會在微笑中思索一番。第七部分是“心靈的陽光”，對成功進(jìn)行詮釋，闡述幸福的意蘊(yùn)，感悟人生等。第八部分是“自由的言說”，作者從一介平民的角度闡述所期盼的未來、大學(xué)的真相與真義，片面之辭、說三道四，可以看出作者是一個(gè)正義的，敢于直言的人，有正氣的人。作為一名教師，在我們的教育教學(xué)工作中，由于我們長期忙于事務(wù)性的工作，我們確實(shí)只關(guān)注教育教學(xué)的方法，而忽視了方向的把握。作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)更多的教育理論知識，不斷更新自己的教育觀念，認(rèn)準(zhǔn)教育的方向，不但關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，還要重視學(xué)習(xí)策略和思考策略的發(fā)展，關(guān)注孩子作為一個(gè)完整的人的成長的需要。作為教師，我們不但要帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個(gè)人類的自信，以便使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為自由社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。做一個(gè)有思想的教師。什么樣的人是受過教育的人？這是教育中最核心的問題，因?yàn)槲覀兊慕逃囵B(yǎng)什么樣的人，決定著我們用什么（課程內(nèi)容）去培養(yǎng)和怎么（教育的途徑和方法）去培養(yǎng)。因?yàn)?，教育是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)的過程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過程。在我看來，一個(gè)受過教育的人，或許他（她）沒有英俊的外表或姣美的容顏，但是他（她）自然樸實(shí)，樂觀自信，不卑不亢，能夠平等地與所有人交往；或許他（她）并不高大，卻有人格的挺拔與偉岸，有堅(jiān)定的意志、強(qiáng)烈的責(zé)任感和不屈不撓的品格；或許他（她）沒有機(jī)會去干大事，他（她）卻能夠以飽滿的熱情和潛心的投入去做小事；或許他(她)既沒有顯赫的身世，也沒有超人的才智，或許他(她)并不耀眼，并不引人注目，但他（她）悅納自我、友愛他人，易于領(lǐng)導(dǎo)與合作，而難以奴役和盤剝。一個(gè)受過教育的人，是具有某種品質(zhì)的人，而不是指“上過學(xué)”的人，不是指獲得了某種學(xué)位的人，具有某種學(xué)歷和文憑的人。對于我們每一個(gè)人來說，有什么比受過良好的教育更重要呢？它會寫在你的臉上：堅(jiān)定而深邃的目光，寧靜而舒展的表情；“ 桃李不言，下自成蹊”――它會使你成為受人尊敬和受人歡迎的人，它會賦予你一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛——這并不是說受過教育的人就看不見丑惡，而是因?yàn)樗瑫r(shí)會賦予你一顆悲天憫人而又溫暖寬容的心。教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過程。讓更多的人成為受過教育的人，應(yīng)該成為我們?nèi)鐣ψ非蟮囊粋€(gè)目標(biāo)。命運(yùn)的改變就不僅僅是那些作為弱勢群體的人們個(gè)人的事情，改變的將是整個(gè)國家的命運(yùn)，民族的命運(yùn)，改變的將是我們所有的人的生活品質(zhì)。書中的文章有些是豪情滿懷讓人心潮澎湃，有些細(xì)膩入微讓人回味無窮。以及我們在教書育人中所享有的幸福和快樂。用智慧和真情成就有思想的教師。無可臵否，此書是一部啟迪心智、陶冶情操的教育書，反映出了教師的需求與樂趣以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的追求和委屈。從教5年的我，對于教育工作有著特別的理解和情感，雖談不上對此職業(yè)的崇高夢想和追求，但在這幾年的教學(xué)工作中，確實(shí)是受益頗多?？赐甏藭芤娣菧\。當(dāng)今社會已經(jīng)逐步向
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