教育的智慧與真情讀后感1400字-閱讀頁
2024-11-04 14:22本頁面
【正文】 信息化、科技實用化發(fā)展，學(xué)生所需要的更是一種創(chuàng)新式思維，一種能有效正確利用相關(guān)條件的能力，他們所生活的環(huán)境不再是以前那樣，他們對新科技成果尤其感興趣。當(dāng)然，這是我們的責(zé)任，更需要家長和學(xué)生的配合。有少數(shù)學(xué)生的在課堂上不遵守紀(jì)律，違規(guī)違紀(jì)，勢必對其他同學(xué)造成了影響。對同一班上不同類型的學(xué)生，怎樣才能調(diào)動他樣和學(xué)習(xí)積極性，從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變到“想學(xué)”再到“愛學(xué)”上來，都值得思考……說實話，現(xiàn)在教育部門無法全面改善老師的生存環(huán)境，又無法與時俱進地提高教學(xué)水平和管理水平，就只能對教師實行強權(quán)統(tǒng)治，高壓管理。肖川老師說，教師是一個公共影響很強的職業(yè)，教師的形象關(guān)系到每一個家庭和孩子夢想和幸福。但現(xiàn)實中社會對老師的期望太高，再加上廣大媒體、社會輿論的負面報道，使社會公眾對教師職業(yè)的認知產(chǎn)生了極大的偏見，我們很難看到教師光鮮的一面。但社會輿論里一直反對體罰學(xué)生，打又不敢打,說也不能說，老師受了委屈只能偷偷地哭。肖川博士作為一個教育理論工作者，站在教師立場，為教師說話，真的令人感動。我們所向往的、我們所追求的、我們所呼喚的……在此書中都能一一找到答案?！边@幾句話的深刻涵義。每個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要了解學(xué)生的長處和短處，挖掘?qū)W生的潛能，因材施教，因人施教，揚長避短?！督逃闹腔叟c真情》是值得一讀的好書，從書中我們知道教師不僅在于教書育人，更在于學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)的同時要時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，要有明確的教學(xué)目的和方向，只有這樣，我們才能提高自己的教學(xué)知識，才能把教育工作做得更好。尤其書中“教育的方向”，“教育的智慧”，“自由的言說”三個部分，更是給我在自己的實際工作中得到了很多幫助和啟發(fā)。下面我來具體說說我讀書的感想和實際應(yīng)用。雖然之前也有想過要讓課程更生動，不程式化，但我始終不能找到合適的思路和方法。教育就是一個引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展的過程?？茖W(xué)課上，簡單枯燥的給學(xué)生布置實驗，只能使學(xué)生興趣缺失。因此，在拜讀了書中這一部分之后，我在課上不單純的是給學(xué)生布置任務(wù)和作業(yè)，而是從學(xué)生的實際興趣出發(fā)，鼓勵他們從各個方向思考科學(xué)實驗，同時給予學(xué)生更多鼓勵，讓他們感到課上做好實驗，完成目標(biāo)的幸福感。肖教授注重構(gòu)建一個“開放的課堂”，而自由和開放，正是我的科學(xué)課上最重要的一個教學(xué)思路，沒有一個開放和自由的頭腦，是沒有辦法進行科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的。而只是讓他們死板的去完成實驗和任務(wù)，只會扼殺他們對科學(xué)的思想以及對科學(xué)的興趣。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多出色的思路和構(gòu)想，不但保持了他們的創(chuàng)新精神，同時使得他們也對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，讓他們對科學(xué)的思想的理解更加完善了。這些真知卓見，是涉世不深，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我，從前從來沒有想過或者深入思考的。同時，他又對未來有著自己獨到的簡介和展望，盡管工作生活中有各種不良現(xiàn)象，肖教授始終堅信未來的美好和幸福，不妄自菲薄，不怨天尤人，在浮躁的社會保持自己的正義和堅持。兢兢業(yè)業(yè)，堅持自己，相信有一天，我也能成為一個優(yōu)秀“一介貧民”，平凡，卻能桃李天下，創(chuàng)造美好未來?？墒窃趯嶋H工作中，時有迷惘，時有缺失。更重要的是，肖川教授書中展現(xiàn)出的他的豐富的教育經(jīng)驗，他對教育界的思考，以及他對社會的認識，更是讓我更加堅定了自己從成為人民教師這一職業(yè)起就樹立的理想，兢兢業(yè)業(yè)，不求聞達，但求培養(yǎng)出祖國有科學(xué)觀念的下一代，為祖國未來的人才鋪好路，打好基礎(chǔ)?！督逃闹腔叟c真情》整本書很有親和性。我最欣賞《教師的解放》篇里面的《成為有思想的教師》。讀后感觸頗深。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。從自己的教育教學(xué)實踐中得出有效的經(jīng)驗和反面教訓(xùn)，從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思，注意積累一點一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學(xué)習(xí)和思考。課堂上的互動生成，基于一種本色，就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是枯燥乏味的。有了愛，教育充滿陽光，有了愛，追求變的美好，有了愛，生活變的更充實。我深深的體會到了，書是生命的源泉！我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業(yè)務(wù)水平
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