【正文】 而只有愛心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開展工作。原因何在？愛心不能包治百病，愛心更不能解決所有的學(xué)生教育問題。解決教育中各方面的問題，教師的愛心固然重要，但起決定作用的還是教師的專業(yè)能力。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關(guān)鍵。難免產(chǎn)生矛盾。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對弱者的關(guān)愛、強(qiáng)者的寬容能解決問題嗎？當(dāng)然不能，因為這樣做并沒有教給學(xué)生處理矛盾的方法。班主任對學(xué)生的關(guān)愛，歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動層面。教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學(xué)的問題研究意識及解決途徑。“管”體現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，決定著工作的深度和高度。其實，再好的技巧，再強(qiáng)的妙招，離開了猶如深厚內(nèi)功的教育智慧就無法施展。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對班級問題進(jìn)行科學(xué)的研究、反思、總結(jié)，富有創(chuàng)造性地加以實施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。因此，對教育者而言，尊重學(xué)生要比熱愛學(xué)生更為重要。一旦認(rèn)為失去自尊，他們就會失去向上的動力、精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。對某些學(xué)生身上的一些行為，我們要分別對待，看是否能夠通過直接或間接的影響，使之改變；而對于已經(jīng)根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預(yù)、耐心化解，不能武斷地處理。在平常的班級管理中，我留心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和個性特點，設(shè)計一系列的文體活動，讓學(xué)生在體驗中得到感悟和提高。學(xué)生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。不斷地在實踐中反思，是教育智慧產(chǎn)生的重要源泉。班主任只有在對學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、個性培養(yǎng)；只有了解學(xué)生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)；也只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己從里面打開改變之門。多年來，我管理學(xué)生的訣竅，就是兩個字：商量。我們的班紀(jì)班規(guī)都是孩子們自己制定的，學(xué)生自己能做的事，我很少插手，對學(xué)生犯錯的懲戒也由班級紀(jì)律委員會協(xié)商，這樣，學(xué)生也就逐漸由他律學(xué)會了自律，師生關(guān)系也逐漸變得融洽而和諧。同時，讀書學(xué)習(xí)，是教師思想之源，智慧之源。做教師，就要做一個充滿智慧的教師！第二篇：《班主任的真情與智慧》心得體會《班主任的真情與智慧》心得體會列寧學(xué)校：陳香這本書主要講的是來自一線教師的鮮活工作案例與反思，是有志于做好班主任工作的年輕教師最為便捷、實用的好模本，看了以后也為我提供了一些方法上的幫助。第二輯“信念與責(zé)任——幫助學(xué)生撥正航向”。第四輯“實踐與智慧——為教育創(chuàng)造精彩。書中以案例和教育故事的形式向我們呈現(xiàn)了優(yōu)秀教師樸實的教育智慧。正如書中所說“如果說每個孩子都是一顆小星星，老師便是摯愛他們的夜空，讓他們都閃爍出最燦爛、最動人的光輝！教師在教書育人的道路上，付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份沉甸甸的情感。書中談到“身教勝于言教”。書中還說到“學(xué)生是人，需要尊重，更需要愛。教師要成為學(xué)生群體中的一員。事實證明，老師高高在上只能拉大與學(xué)生的距離，而轉(zhuǎn)換角色，就會使自己融入集體中，創(chuàng)設(shè)一種和諧平等的氛圍，使學(xué)生心服口服，自然而然的受到熏陶，受到教育。班主任的一舉一動將成為學(xué)生模仿的內(nèi)容。由此，我想到加里寧說過的一句話“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形??！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。尤其書中“教育的方向”，“教育的智慧”，“自由的言說”三個部分，更是給我在自己的實際工作中得到了很多幫助和啟發(fā)。下面我來具體說說我讀書的感想和實際應(yīng)用。雖然之前也有想過要讓課程更生動，不程式化，但我始終不能找到合適的思路和方法。教育就是一個引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展的過程?？茖W(xué)課上，簡單枯燥的給學(xué)生布置實驗，只能使學(xué)生興趣缺失。因此，在拜讀了書中這一部分之后，我在課上不單純的是給學(xué)生布置任務(wù)和作業(yè)，而是從學(xué)生的實際興趣出發(fā)，鼓勵他們從各個方向思考科學(xué)實驗，同時給予學(xué)生更多鼓勵，讓他們感到課上做好實驗，完成目標(biāo)的幸福感。肖教授注重構(gòu)建一個“開放的課堂”，而自由和開放，正是我的科學(xué)課上最重要的一