【正文】 。四、賽讀課文，表演課文１．分小組，分角色練習(xí)朗讀；２．兩輪比賽、評議；３．小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？４．兩組表演，評議。３．匯報交流①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？②指導(dǎo)朗讀③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。三、合作釋疑１．讀文質(zhì)疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。２．檢查生詞。二、初讀課文，自主識字１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。３．表演課文，續(xù)編故事。今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？此文章來自中小學(xué)教育資源站 :教學(xué)目標：１．認讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。師：誰能到前面演，其它同學(xué)當小觀眾，評出最佳演員。生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”??五、自編自演，形象生動。我想，這幾只小動物不應(yīng)該因為自己喜歡就去采樹葉，應(yīng)愛護樹木。我看到了愛護樹木，小黃牛是個愛護樹木的小動物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個愛護樹木的好孩子。師：幾只小動物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。）師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。師：（讀課文）生：（給予掌聲）師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。生：你讀的沒有感情。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?生：不好。師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。??師：哪一組愿意讀給大家聽?(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。生：我們組是齊讀的。師：接著請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。如果你能提出問題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。）現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情的朗讀課文。讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。一、本節(jié)課的成功所在。五、作業(yè)。(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？(3)小黃牛會怎么說呢？(4)其它小動物再來時會說什么呢？(5)它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。(2)教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。(3)小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎？它當時是怎么想的？如學(xué)習(xí)小猴一部分：(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)學(xué)習(xí)小熊一部分：(1)在小組內(nèi)自學(xué)。(1)同學(xué)們想認識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？(2)讀了這一段你讀懂了什么？(3)指導(dǎo)朗讀。(滲透性認識形聲字，如：“椿”)再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？(學(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖)三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識字方法，下面請同學(xué)們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?教師檢查詞語掌握情況。板書課題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。（2）請5名同學(xué)頭帶動物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺表演（3）評價。（3）每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升華主題。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。啟發(fā)學(xué)生想象當時小兔的思維活動。然后有感情地讀讀。（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關(guān)自然段。（5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。（1）小組1：他們都知道愛護小樹。再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？小組合作釋疑。初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。小組合作學(xué)習(xí)生字。然后讀給同桌聽。注意糾正字音。請同學(xué)們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。??師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。精品教案（一）一、激趣導(dǎo)入。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。小黃牛 取一片葉子做紀念。拓展練習(xí)：一、比一比，再組詞。可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。教學(xué)時可以運用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個小動物想了什么，做了什么。理解“知行統(tǒng)一”的道理。讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛護樹木保護環(huán)境意識。本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。作業(yè)設(shè)計：把故事講給爸爸、媽媽聽聽。四、思維訓(xùn)練小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？如果這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。（學(xué)生談）1全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）1孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉