【正文】 于是，我放棄我應(yīng)該放棄的，但絕不放棄自己。于是，我選擇放棄，我放棄了許多的葉子，放棄了二胡、笛子，放棄了我不能取得成功的數(shù)學競賽，但我不放棄自己。我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。在這個世界上，物競天擇，適者生存，既然他在畫畫方面沒有什么天賦，不可能有更大的發(fā)展，那就應(yīng)該明智些，在活下來的前提下，更換一種新的生存方式，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那沒有發(fā)展的繪畫。面對他，和他用生命畫成的杰作，我們?nèi)魏稳硕疾坏貌幻C然起敬。四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時機。雖然他的大半生都窮困潦倒，走得是一條失敗之路。一直以來，我就把自己當作一個勇士，任何的驚險，我都要去嘗試。但即使如此，我們就可以放棄嗎?不，為什么要放棄!一直以來，我就以為自己的命運就得自己來主宰。我不想你們在走出這個大門后，回首的瞬間，有著太多的失落、后悔與心酸。我想對你們說，抓住青春吧，別讓它從你身邊飄走。這小小的樹葉，不僅僅是一片最后的樹葉，而是承載了主人公的信念之葉，更是老畫家的曠世之作!《最后一片樹葉》讀后感【2】筆者筆下的這句話是引自《最后一片葉子》中的話：因這我想看到最后一片葉子掉下來，我等得不耐煩了，也想得不耐煩了，我想擺脫一切飄下去，飄下去，像一片可憐的，疲倦了的葉子那樣。在生活中也是如此，如果有著堅定的信念，一定能把每一件事都做好的。其實，支撐主人公活下去的不僅僅是小小的樹葉，還有信念。因為在樓下的老畫家把它畫在了玻璃上，而這位老畫家卻去世了。同學們，這片葉子和它的兄弟姐妹變成了肥料，藏在樹媽 媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天。誰來做那只快樂、熱情的小鳥？（舉手，站起）誰愿意做最后一片樹葉？（舉手）誰來讀旁白？老師也想讀，把這個機會讓給老師好嗎？（師生分角色共同讀文。）師：我看不到大家畫的表情，就請大家把表情做給我們看好嗎？（全班同學做“難過”與“開心”狀?，F(xiàn)在我們來做個畫表情游戲：同學們仔細觀察課文前后兩幅插圖，為這片樹葉畫上不同的表情吧?。ㄙN畫：在“不快樂”和“快樂”下各貼一片樹葉。）四、融入文本，情感升華。師：這是多么熱情的小鳥??！它幫樹葉排解了憂愁。它把看到的告訴了樹葉?！币部闯鰳淙~變得快樂了。（學生練讀、指名讀。師：你體會得好極了！給老師一個機會讀給大家聽好嗎？（師兩種語氣范讀，學生體會。師：兩位同學讀的不同，讓我們感到樹葉的心情也就不同。）師：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？生1：“是嗎？”樹葉聽得出了神。（師生共同嘆息一聲。生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天心底就發(fā)“愁”。師：樹葉為什么嘆息？為什么發(fā)愁？生：它以為自己快死了，心里難過就會嘆息、發(fā)愁。誰再讀讀？生讀。樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？” 它以為自己要爛掉了，也會很傷心，快樂不起來了。（學生個別讀后，全班齊讀。師：是啊，一個快要死的人怎么會開心呢？這句話應(yīng)該怎樣讀？生讀。樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。（自由讀課文，邊讀邊勾畫。師：最后一片樹葉開始不快樂，后來變得快樂了。（師板書：不快樂）生3：離開時，他快樂的跳起了舞。你可以試著把手指拿開，不指讀通過讀課文，你知道了什么？（舉手的人少，引導(dǎo)：當樹上只剩下這一片樹葉時，它的心情怎么樣？它最后離開樹媽 媽時心情又是怎樣的呢?......）生1：樹葉不開心，因為它在嘆息。（2位同學做老師）師：這兩位小老師還真有模有樣，讓我們?yōu)樗麄児恼疲煟合旅?，我們把這些生字送回家，自己讀讀課文。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，認識了生字。舉起小手和我一起來寫課題（板書課題，生齊讀：最后一片樹葉。翻開書，117頁，你們看，這大樹上只有最后的一片樹葉了。......生：樹葉慢慢變黃了，都落了。老師最喜歡秋天啦。教學過程：一、情境激趣，導(dǎo)入課題。培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。依據(jù)學生的記憶特點，在新的語境中強化學生對生字的記憶。2．新語境中再認生字。拓展延伸小鳥幫助最后一片樹葉也找到了快樂，請問小朋友們在什么地方找到過快樂？說一說，和大家一起分享吧！課文與學生的生活相聯(lián)系，在學生心中建立起大語文觀，讓他們覺得學習語文，是與自己的生活緊密相關(guān)的。此外，還可以為學生創(chuàng)造一個張揚自我個性的舞臺?！蓖ㄟ^續(xù)編故事，讓學生的思維在理解了課文之后，得以進一步延伸。同學們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎勵，“樹高千尺，葉落歸根。）2．小組內(nèi)交流，互相評價。第二課時教學過程設(shè)計說明續(xù)編故事1．樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢？請展開你想象的翅膀，編一編，之后講給你的同學聽聽，注意語句一定要通順。相信學生能學會，通過小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導(dǎo)學生理解疑難，抓住重點