【正文】 總之，中考復(fù)習(xí)的歷程漫長(zhǎng)而艱辛，總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、打好基礎(chǔ)、提升能力，我們的學(xué)生才能在中考中取得令人滿意的成績(jī)。l 使用特殊方法提高做選擇題的準(zhǔn)確度和速度如：（排除法、篩選法、特殊值法、概率法等）。注重對(duì)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：l 在平時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和時(shí)間的把握，學(xué)會(huì)堅(jiān)持與放棄。二、在09中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，改善在平時(shí)教學(xué)中重結(jié)論而輕過(guò)程的“急功近利”的習(xí)慣，近年來(lái)考察過(guò)程題目是必考題，對(duì)于平時(shí)只知其然，而不知其所以然的同學(xué)吃虧很多，往往會(huì)陷入慣性思維和思維定勢(shì)的泥潭中。還根據(jù)學(xué)生的情況，我們加強(qiáng)對(duì)初中的數(shù)學(xué)方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，和對(duì)基本數(shù)學(xué)模型的理解如：函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、應(yīng)用題等都進(jìn)行了專題的訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)模擬題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。對(duì)于上層學(xué)生，根據(jù)情況每天單另布置12道較難題，自己嘗試解決，實(shí)在不行再找老師解決。模擬能考到110分以上同學(xué)個(gè)別幾個(gè)，大部分集中在70100分左右，小部分不及格，因此我們主要是以保障中檔題（1723）題的得分率、和不及格學(xué)生的補(bǔ)弱為主，同時(shí)在練習(xí)上充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組全題老師集體智慧的優(yōu)勢(shì)，七、八年級(jí)的每位老師為九年級(jí)出一套題，交由九年級(jí)集體備課組選用、篩選，重組，設(shè)計(jì)成8k紙，課前印發(fā)，隨堂檢測(cè)，能當(dāng)堂處理的當(dāng)堂處理，不能處理課后馬上批改，錯(cuò)的學(xué)生利用課余時(shí)間面批面改，及時(shí)矯正，鞏固復(fù)習(xí)效果。特別重視數(shù)學(xué)的思想方法（如方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的方法等）在解題中的應(yīng)運(yùn)，教會(huì)學(xué)生解題策略，強(qiáng)化解題的規(guī)范性的訓(xùn)練，分析中考題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，抓住得分點(diǎn)。這樣，到“五一”中旬左右，將8大塊內(nèi)容一一攻克，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。和其他學(xué)校的做法一樣，我們?nèi)匀灰赃^(guò)課本為主，切塊塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)④圖形的認(rèn)識(shí)⑤圖形與變換⑥圖形與坐標(biāo)⑦圖形與證明⑧統(tǒng)計(jì)與概率，在這輪復(fù)習(xí)中我們緊摳教材，第一過(guò)好概念關(guān)，《學(xué)苑新報(bào)》上的概念和性質(zhì)部分很全面而且填空題的形式很好，我們讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)完成，教師上課時(shí)列出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，有重點(diǎn)的講，學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容。如何讓這些學(xué)生在09年的中考當(dāng)中出成績(jī)，就成了擺在學(xué)校和老師面前的難題，冰凍三尺，非一日之寒，因此一開(kāi)始學(xué)校就制定了從七年級(jí)瞄準(zhǔn)中考，八年級(jí)備戰(zhàn)中考，到九年級(jí)沖刺中考三步走計(jì)劃，當(dāng)然七年級(jí)和八年級(jí)只是在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透中考和新課標(biāo)的理念和題目，最重要和關(guān)鍵還是九年級(jí)中考復(fù)習(xí)階段，從九年級(jí)上學(xué)期期末對(duì)學(xué)生的摸底結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生還存在著：①基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念、性質(zhì)沒(méi)有真正理解，死記硬背②畫圖和動(dòng)手能力弱③分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力很差④數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力不強(qiáng)，好多學(xué)生不能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)解題思路，書寫格式欠規(guī)范⑤運(yùn)算能力很差⑥解題速度慢，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟悉⑦綜合題和應(yīng)用題的解題能力非常差，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、方法的的復(fù)習(xí)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的知識(shí)框架大家知道近幾年中考試題中的選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)部分常規(guī)題占到70%以上(122題合計(jì)84分)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的程度直接影響著中考的成敗。主要從做法和體會(huì)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一、根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，做到有的放矢。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生身心都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。（4）立足一個(gè)“透”字。（3）評(píng)分要狠。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（3）綜合題點(diǎn)題教學(xué)過(guò)程中，“點(diǎn)”—要點(diǎn)中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)。（2）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。（2）中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，抑制學(xué)生的思維發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）首先，必須人人過(guò)記憶關(guān)。第三階段：綜合訓(xùn)練（5月下旬完成）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“填空專項(xiàng)訓(xùn)練”、“選擇專項(xiàng)訓(xùn)練”、“解答題專項(xiàng)訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練”，比如：“方程型綜合問(wèn)題”、“不等式應(yīng)用題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀解題”、“方案設(shè)計(jì)題”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月中、上旬完成）如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達(dá)不到合格水平的。在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題