【正文】 駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。３、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。【教學(xué)難點(diǎn)】從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。５、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。３、從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。拓展一》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】１、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。三、合作交流，在修改中完善１、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。２、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。⑶ 學(xué)生聽完后各抒己見。⑴ 讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。⑵ 投影出示。⑶ 學(xué)生聽完后各抒己見。３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：⑴ 讓小作者本人朗讀全文。２、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。四、典型評價１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。想了解對方的哪些情況。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感１、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。⑷ ??三、選擇方案，付之行動１、討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。⑵ 比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。２、教師到各組聽到方案，參與討論、合作?？赡芡ㄟ^學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系?？梢酝ㄟ^爸爸媽媽來聯(lián)系。【教學(xué)過程】 第一課時 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論１、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色?！菊n前準(zhǔn)備】各地風(fēng)土人情方面的圖片。３、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。五、歸納總結(jié)正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護(hù)青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護(hù)青海、西藏的一草一木，精心保護(hù)我們祖國的每一寸綠地。黨中央、國務(wù)院對青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔５０７２米，經(jīng)過海拔４０００米以上地段９６０公里，連續(xù)多年凍土區(qū)５５０公里以上。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進(jìn)，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點(diǎn)工程開工，全面攻堅(jiān)戰(zhàn)已形成高潮。２００２年完成投資５３．２億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強(qiáng)格段線下主體工程完成８０％以上；６月２９日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。其中，西寧至格爾木段長８１４公里，１９７９年建成鋪通，１９８４年投入運(yùn)營。７、在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿！”四、拓展延伸青藏鐵路工程概況：建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！雹?困難二：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。三、再讀課文，體會含義深刻的句子１、全班分組合作讀課文。３、小組交流：⑴ 檢查生字字音及組詞情況。⑶ 搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。）⑴ 知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。齊讀課題?！窘虒W(xué)過程】一、引用導(dǎo)語，揭示課題同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量?！菊n前安排】收集相關(guān)資料。３、體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。4．《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“妖、嬈”等１４個生字。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。④ 老師小結(jié)：爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。②指思想、感情等。設(shè)想學(xué)生可能會提的問題：① 爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？② 為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？⑶ 學(xué)生交流討論。⑴ 鼓勵學(xué)生針對這段話大膽質(zhì)疑。２、學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容：出示課件： 爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。你們知道嗎？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶?。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。出示課件：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。⑸ 學(xué)習(xí)第1４小節(jié)，抓三個“只知道”體會爸爸的心：過渡：爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！保?、啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？Ｂ、指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？Ｃ、當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來做一個小練習(xí)。① 提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?② 學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話：Ａ、學(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？Ｂ、學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。⑷ 學(xué)習(xí)文章第１２小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話：過渡：哥哥最后一個問話：為什么它這么直，長得這么大?引出爸爸一番意味深長的話。注意要把兄妹倆爭論時那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。① 提出讀書要求：請同學(xué)們分角色把兄妹倆的對話讀一讀。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。請同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“△”號標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容：⑴ 默讀１～４小節(jié)：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。２、學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫字，示范書寫１、教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。三、初步感知，交流體會１、對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。⑴ 學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。⑵ 課件出示三個問句。２、二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用波浪線標(biāo)出。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊?！菊n時安排】２課時?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)白楊的圖文資料。２、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。⑶ 自由讀１３自然段，討論：① 為什么稱作絲綢之路？② 絲綢之路有什么價值或意義？③ 再讀全文，談感受。）３、交流資料，深入理解：⑴ 交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。（抓住重點(diǎn)詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。（聯(lián)系２～１０自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。１、體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值：⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。２、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。２、出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。它是東西方文明交往的通道。２、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料 【教學(xué)過程】一、談話引入１、導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬?！窘叹邷?zhǔn)備】古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解絲綢之路的重要意義。４、鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。２、齊唱《愛我中華》。四、總結(jié)感悟１、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。?學(xué)習(xí)第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰保叭撕芏?，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多??都是??”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會：⑴ 主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標(biāo)出、交流：引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會。４、交流感受，齊讀第二自然段。二、朗讀理解１、請同學(xué)們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什么？２、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。６、在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。５、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。４、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。２、匯報交流，共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。二、自讀感悟、整體感知１、自讀課文，要求正確流利：找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題：草原２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。【教學(xué)課時】二課時?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】１、帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。２、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。初步感悟作者的表達(dá)方法。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。２、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。）1．《草原》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會１４個生字，會認(rèn)４個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。六、自我回顧要求學(xué)生通過回憶在筆記本上列出學(xué)習(xí)本單元之后了解到的內(nèi)容和每課應(yīng)掌握的重點(diǎn)問題，對整個單元進(jìn)行鏈接和梳理，可根據(jù)個人情況選擇字詞或句段進(jìn)行歸納整理，出一份小試卷交換完成。開頭：仿佛看到了??仿佛聽到了??結(jié)尾：每當(dāng)凝望石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想。明確作者以回想的筆觸描寫了發(fā)生在公元前１１５年的東西方交流的一個場面。４、背誦描寫草原和白楊的有關(guān)段落。２、《白楊》：⑴ 生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無人煙⑵ 明確：白楊的形象 外型──高大挺秀，筆直個性──堅(jiān)強(qiáng)、不動搖、適應(yīng)力強(qiáng)⑶ 明確：寫白楊是為了突出像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢扎根邊疆的建設(shè)者，結(jié)合閱讀鏈接內(nèi)容（艾青《帳篷》