【正文】 ”。布什表示，思想品格教育很簡單，但行之有效，它通過學(xué)習(xí)歷史和文學(xué)人物或行為準(zhǔn)則，讓孩子們牢記信仰與誓言。”勞拉說，當(dāng)小孩子們被問及理想時(shí)，他們往往會(huì)說想當(dāng)救火隊(duì)員或宇航員，那是他們心目中的英雄。我常常想：只要讓我回家，就足夠了。鮑威爾說：“她們在窗口探著身子，等著我回來。”正在忙于制定中東和平計(jì)劃的國務(wù)卿鮑威爾也參加了會(huì)議，這位在自傳《我的美國之路》中詳細(xì)介紹了自己成長歷程的美國首位黑人國務(wù)卿深情地回憶起自己的童年。布什政府已將此項(xiàng)教育資金增加了兩倍，達(dá)到2500萬美元?！肮脣尵W(wǎng)”快于互聯(lián)網(wǎng) 美大力加強(qiáng)品格教育人民網(wǎng)6月20日訊美國總統(tǒng)布什和夫人勞拉周三在白宮主持會(huì)議，表達(dá)了加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育的決心，強(qiáng)調(diào)希望看到更多的學(xué)校懂得價(jià)值觀教育關(guān)系到學(xué)生的未來成功?！缎W(xué)德育綱要》規(guī)定：“小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識），著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。以上是德育內(nèi)容的重點(diǎn)。第二，采用適當(dāng)形式開展這一教育不等于完全否定這方面的教育。小學(xué)德育在處理這一方面內(nèi)容時(shí)要注意的問題有兩個(gè)方面。兒童、少年處在世界觀、人生觀和理想的形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標(biāo)，同時(shí)也是德育的基礎(chǔ)性工作。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)采取適合小學(xué)生發(fā)展實(shí)際的形式進(jìn)行其他有關(guān)國家政治生活常識的教育。所以法制意識的培養(yǎng)也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。所以，今天的愛國主義教育，應(yīng)當(dāng)將愛國主義同國際主義、國際合作和對世界和平事業(yè)的理解和支持等等緊密地結(jié)合起來。當(dāng)今世界的許多問題也只有從全球的大局出發(fā)才有可能解決。由于科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，今天的世界已經(jīng)變成了一個(gè)“地球村”。應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)愛國主義與愛社會(huì)主義的教育的內(nèi)在統(tǒng)一。只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國，這是中國歷史的必然選擇。其中要特別注意實(shí)現(xiàn)愛國主義教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)作用。進(jìn)行愛國主義教育應(yīng)當(dāng)注意的問題主要有：第一，愛國主義教育既有一般的對于祖國 的向往、愛戀之情，也有對于具體的祖國的熱愛與奉獻(xiàn)的沖動(dòng)。我國現(xiàn)在的小學(xué)生許多人是獨(dú)生子女，對他們進(jìn)行集體主義教育是他們健康和幸福成長的重要途徑。集體主義教育是社會(huì)主義道德品質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容之一。對小學(xué)生進(jìn)行基本道德和行為規(guī)范的教育是小學(xué)德育內(nèi)容的重中之重。小學(xué)生的“學(xué)生守則”以及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”是小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。否則，一些人學(xué)會(huì)了“彬彬有禮”、衣著講究，給人一種很有“教養(yǎng)”的印象，但實(shí)際上他仍可能是虛偽、狹隘、自私和粗魯?shù)娜恕Ｎ拿餍袨榈膬?nèi)容廣泛，涉及到人們生活的各個(gè)方面，看起來似乎是日常小事，但卻是一個(gè)有教養(yǎng)的人的文化修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的標(biāo)志或表現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行文明行為教育，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，也是學(xué)校德育經(jīng)常性的重要的內(nèi)容之一。極端的例子是“文革”時(shí)期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的“正義”行動(dòng)。在基本道德教育方面，我們曾經(jīng)有過極左的思維，用道德的時(shí)代性、階級性、民族性等等否定道德的歷史繼承性和全人類的共性。這些品質(zhì)是歡樂、愛、誠實(shí)、勇敢、信心，等等。美國教育學(xué)者阿迪斯?瓦特曼說，不管時(shí)代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要。1．基本道德和行為規(guī)范的教育基本道德是個(gè)體生活的基礎(chǔ)性道德要求。德育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育；二是公民道德與政治品質(zhì)的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等?？偟脑瓌t就是要堅(jiān)持黨的教育方針、理論聯(lián)系實(shí)際，重視教育的藝術(shù)性，把各種手段和方法科學(xué)地結(jié)合起來，通過教育，造就一批適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的新人。德育工作既是一門科學(xué)，就要用科學(xué)的態(tài)度和方法、手段來實(shí)現(xiàn)其目的。實(shí)踐證明，這樣教育方法效果差。手段、方法之四——滲透性教育。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同時(shí)期、不同年級、不同活動(dòng)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的評比活動(dòng)，樹立各種類型、各方面的身邊的先進(jìn)形象，進(jìn)行表揚(yáng)、宣傳。一是可以利用故事會(huì)、演講會(huì)、錄相、電影、電視等多種形式，大力宣傳毛澤東、鄧小平等老一輩革命家的豐功偉績和光輝的戰(zhàn)斗經(jīng)歷；大力宣傳英雄模范人物的形象和事跡，開展“學(xué)英雄見行動(dòng)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊做起”等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，樹立典型形象，用英模人物的言行來作為自己的座右銘，檢查自己、監(jiān)督自己、教育自己、激勵(lì)自己。手段、方法之二——典型教育。如果能喚起和開拓學(xué)生肯定的情感，克服消極因素，并將學(xué)生的情感控制在積極上進(jìn)、勤奮求知的最佳狀態(tài)，那教育的效果是最大的。手段、方法之一——情感教育。因此，改變目前德育工作不重視科學(xué)性、藝術(shù)性、效果差的狀況，已成為德育教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這樣的教育方法往往適得其反。有的把思想品德課等同于德育工作，似乎只要上好思品課，德育工作就自然做好了。第五篇：德育工作德育工作德育工作是—門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)性科學(xué)。有了基本的語言聽說能力,外界的信息可以有效地接納、最初的思維訓(xùn)練有了基礎(chǔ)、思維的成果也可以通過表達(dá)不斷修正完善,知識學(xué)習(xí)、道德規(guī)范、能力提高、自我表現(xiàn)、個(gè)體安全等,都可以寓于其中。而作為最基礎(chǔ)、最重要的交融媒介,就是人們的語言。因?yàn)閲嗽缇兔鞔_,兒童的發(fā)展要有童趣,要符合兒童階段性發(fā)展的特點(diǎn),而不能“揠苗助長”,否則知識發(fā)展與身心發(fā)展不協(xié)調(diào),會(huì)有諸多后患。從人的發(fā)展和教育的角度看,任何有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練都要符合兒童的身心發(fā)展階段的規(guī)律,都要使孩子具備接受教育的良好基礎(chǔ)。不僅教育的工作推至胎教階段,商家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽悠也弄得家長十分緊張、迷惑,以各類知識和藝術(shù)技能為主要內(nèi)容的兒童教育幾乎形成了不斷加碼、不斷膨脹的怪圈,將兒童學(xué)習(xí)引入非常危險(xiǎn)的迷途。雖然在中國和不少發(fā)達(dá)國家的教育體制中,幼兒教育未納入“義務(wù)教育”系列,但相關(guān)的探索和實(shí)踐卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。今后，我們將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育隊(duì)伍建設(shè)，搭建學(xué)生思想道德建設(shè)新平臺(tái)。制定《“留守兒童”教育管理工作實(shí)施方案》、《孤兒及特困學(xué)生救助制度》，建立了留守學(xué)生、孤兒及單親家庭子女檔案，做好助學(xué)幫困工作，對家庭確實(shí)困難的學(xué)生給予救助，使貧困生能正常上學(xué)，感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。重視后進(jìn)生、留守兒童、孤兒及單親子女的教育。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以思想品德課為主陣地，將未成年人思想道德教育作為思品課教學(xué)的主要內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃之中，做到教材、教師、課時(shí)三落實(shí)，并依據(jù)《未成年人思想道德教育讀本》舉行專題講座。同時(shí)注重對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育的水平。使學(xué)生的行為規(guī)范最終能達(dá)到要求。四、構(gòu)建德育教育立體式育人網(wǎng)絡(luò)，拓展養(yǎng)成教育育人渠道，注重活動(dòng)育人成效。強(qiáng)化心理健康教育，學(xué)生身心健康得到保障。加強(qiáng)對住校生的管理，實(shí)行班主任住校值班制度，要求班主任每天對學(xué)生就寢情況進(jìn)行檢查，落實(shí)了安全責(zé)任，保障了學(xué)生安全。學(xué)校綜合辦、政教處、總務(wù)處經(jīng)常開展食品衛(wèi)生安全大檢查。安全工作常抓不懈，安全教育凸現(xiàn)成效。組織學(xué)生參觀“紀(jì)念改革開放三十周年圖片展”。清明節(jié)在全校開展“我們的節(jié)日〃清明節(jié)”主題活動(dòng)，組織學(xué)生前往烈士陵園掃墓，新團(tuán)員在烈士紀(jì)念碑前舉行了入團(tuán)宣誓、參觀“愛國主義教育基地”等活動(dòng)。開展愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神。在充分利用好勞動(dòng)課、積極開展相關(guān)競賽的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置校外勞動(dòng)作業(yè)，要求孩子周末回家后要主動(dòng)幫助家長做家務(wù)、完成勞動(dòng)作業(yè)，并在實(shí)踐中不斷提高勞動(dòng)技能。開展“親子讀書”活動(dòng)，學(xué)校向每個(gè)家庭推薦親子共讀書目，提供家長和孩子相互交流的空間和機(jī)會(huì)。在假期里給每個(gè)學(xué)生發(fā)放《假期活動(dòng)評價(jià)表》，將假期“孝敬父母，從小事做起活動(dòng)”的各項(xiàng)要求進(jìn)行細(xì)化，要求每個(gè)學(xué)生在假期里做到“五個(gè)一”：每天做一次家務(wù)、給父母捶一次背、說一句問候語，為父母制作一張賀卡、洗一次腳。（2）廣泛開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，突出育人特色。在學(xué)生中開展“孝敬父母的好孩子”和“文明標(biāo)兵”評選活動(dòng)。深化感恩教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。并在每周一的升旗儀式上為先進(jìn)班級頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，有效促進(jìn)了各班的自律。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“文明中學(xué)生”、“文明班集體”的評比并掛牌活動(dòng)，并在班級間展開競爭。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人抓，督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。政教處、團(tuán)委、年級組、學(xué)生會(huì)形成自主、交叉、立體、互動(dòng)管理機(jī)制和齊抓共管的主線，對學(xué)生進(jìn)行全方位、全員、多層次、全過程的強(qiáng)化教育。目前，學(xué)生到校見到老師主動(dòng)問好，學(xué)生尊敬父母，教師愛護(hù)學(xué)生已蔚然成風(fēng)。狠抓一日常規(guī)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成。細(xì)化常規(guī)管理。完善制度