20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期四年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)最終版(參考版)
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 今后，我們將更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。本學(xué)期，組內(nèi)教師都在不斷進(jìn)步著。教研更深入。由于品德組里的老師都是兼課老師，還需要求教師們嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。教師在教學(xué)中學(xué)會反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。11月26日下午，以“給予標(biāo)準(zhǔn)的品德與社會，學(xué)習(xí)活動設(shè)計與評價”為主題的教研活動在實驗二小舉行，我校陸慧英和李影兩位老師參加了本次活動。三、走出學(xué)校，汲取先進(jìn)經(jīng)驗本學(xué)期，我校多次組織品德老師走出去，積極參加市級、片級舉辦的各級各類品德聽課、觀摩、研討活動，更新了課堂教學(xué)理念，促進(jìn)課程反思，提高老師們的品德課程意識。本學(xué)期，圍繞學(xué)校主課題，我們組開展了以“基于學(xué)情，品德課堂師生互動有效性探究”為主題的課例研究和課堂觀察活動。還利用教研活動的時間，組織教師們觀看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，教師在市級教研活動通過觀看視頻，都紛紛跟帖，闡述對這兩堂課的看法，之后讓教師以備課組為單位分別寫了品德與社會學(xué)科《課堂學(xué)習(xí)活動觀察工具》修改意見征詢表和品社學(xué)科課堂學(xué)習(xí)活動觀察工具（討論意見稿），通過此次活動，老師們都有所思，有所得，對今后如何評價課堂得到很大的幫助。教研活動有主題。共同研究教材與學(xué)生，共同探討教法與學(xué)法，共同剖析得與失。認(rèn)真上好教研課。本學(xué)期，教研組根據(jù)本校實際情況，在組內(nèi)開展了一系列品德教研活動：做好常規(guī)檢查。做好市級研討活動。做好了以下幾點：制定學(xué)期教學(xué)計劃以及各單元教學(xué)計劃。因此，只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系，就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂。品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課。第五篇：2015學(xué)年第一學(xué)期品德與社會工作總結(jié)2015學(xué)年第一學(xué)期品德與社會工作總結(jié)石化五小 陸慧英本學(xué)期，我校品德教研組以推進(jìn)有效教學(xué)為中心，開展了一系列的教研活動，從培訓(xùn)、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機(jī)制，提高了本校的品德與社會學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。三、今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。3．注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”；組織學(xué)生活動，把課上“樂”。2．重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。二、采取的方法和措施1．新的教學(xué)理念。5．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。4．培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。本學(xué)期四年級的品德與社會課教學(xué)總結(jié)如下：一、取得的成績與經(jīng)驗1．培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師
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