【正文】 教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。（2）材料清單打印紙帶、記號筆、紙質彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。⑥距離：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。④預測：綜合以前的經(jīng)驗及當下的觀察做出判斷。②比較：對比同類事物的異同。（1）單元詞匯①觀察：有目的、有計劃、有方向、比較持久的知覺活動。③葉：植物的營養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。②莖：植物體的一部分，由胚芽發(fā)展而成,下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實。③認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增強了人的能力。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標①能意識到觀察、比較和測量是人們認識世界的基本方法。⑥愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點，展示自己的測量數(shù)據(jù)。④樂于在情境中學習，能保持對一個問題的好奇和探究興趣。②逐步適應使用多種測量工具和測量單位。⑧初步運用尺子進行測量。⑥使用標準和非標準工具進行長度的測量。④嘗試以圖表的形式組織信息。②能根據(jù)高度或長度給物體排序。⑦尺子是世界通用的測量長度的工具，是統(tǒng)一測量標準的產(chǎn)物。⑤標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結果，有助于信息的交流。③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。2.“比較與測量”單元教學目標（1）科學概念目標①觀察中有比較，比較需要公平，測量使比較的結果更準確。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用，體會植物與人類的密切關系。③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。（3）科學態(tài)度目標①感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。④能種植一棵植物，并使其存活一段時間。②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。③植物具有一定的形態(tài)結構，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。三、教學目標 1.“植物”單元教學目標（1）科學概念目標①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。一般以疑問句的形式指導學生抓住主題學習的核心，陳述自己的觀點，運用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎上，展開集體論證以達成共識。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。具體說明如下：（1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出12個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容進行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。在實際教學中，這四個板塊并不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規(guī)律的教學過程，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。相似地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。當科學家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導向。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。（1）“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。其中“植物”單元有6個教學內容，“比較與測量”單元有7個教學內容，總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。因此，一年級上冊科學的主要功能是為六年的科學學習打基礎。恰恰相反，好的科學課應該是屬于“兒童的科學”。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認識和了解科學的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一門“課程”。②共同的起始線是公平比較的需要第五篇：小學科學一年級上冊教學計劃2018小學科學一年級上冊教學計劃李雨婷一、學情分析一年級學生進入小學，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、環(huán)境、老師、同學、課堂、學習、學校的要求都充滿了新鮮感。②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。②對植物的生存需求形成一定的敏感性。⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。③能在觀察過程中提出要研究的問題。（2）科學探究目標①能用多種感官觀察植物。④植物會生長和死亡。②植物是有生命的，是生物。（4）拓展板塊：為學生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領域的學習進行聯(lián)系。（3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學生在交流、討論、論證時所應圍繞的關鍵問題。（2）探索板塊：包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組