【正文】 （五）板書設(shè)計(jì)：《理發(fā)師》2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓下面 一位 請(qǐng)你 過(guò)來(lái) 咔 嚓 咔 嚓 最新版XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓鏡子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X| XX XX| X|| 哎！就快 成功了哎！就快 成功了XX XX | X X | X X | X| X 0 || 快快 噴霧 沙 沙 快快快 噴霧 沙沙 沙 沙沙 沙 沙 沙。（音樂(lè)星光恰恰恰）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合平時(shí)課堂簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)操，讓所有孩子們來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)演唱的對(duì)比，使孩子明白情感的表達(dá)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用）4)表演。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們感受在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲。②有節(jié)奏的念歌詞。師：不如胡老師和小朋友一起來(lái)幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進(jìn)去，很快就學(xué)會(huì)了。（設(shè)計(jì)意圖：回憶原來(lái)學(xué)的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學(xué)會(huì)和接受新課內(nèi)容。2)出示節(jié)奏：2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X| XX XX| X|| XX XX | X X | X X | X| X 0 || 最新版師：同學(xué)們這不是交警叔叔的指揮圖嘛，我們經(jīng)常幫助交警叔叔指揮交通的是吧，一點(diǎn)也難不到我們小朋友，下面老師給小朋友兩分鐘時(shí)間，回憶一下。生：什么事？師：快過(guò)新年了，小動(dòng)物們想去老爺爺?shù)睦戆l(fā)店理發(fā)，老爺爺理的發(fā)可好了，但是，小動(dòng)物們只有地址可誰(shuí)也看不懂，不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)。師：可是小動(dòng)物們遇到了困難，有點(diǎn)不開(kāi)心。）（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（二）師生問(wèn)好（三）律動(dòng)（發(fā)聲練習(xí)）（要求：要求有表情，可適當(dāng)加動(dòng)作；聲音整齊、輕快活潑。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第五篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 理發(fā)師教案 人音版最新版理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱?；蛴寐?tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。四、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么? ，用動(dòng)作表演。、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。四、運(yùn)用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。、邊打邊唱。用跟唱的方法盡快學(xué)會(huì)歌曲。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。試看記住這一句旋律。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。二、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，心里默唱，看誰(shuí)記的旋律多，隨著歌曲做表演。四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。二、認(rèn)，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。速度可、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。：歌中唱出了什么?你的心情如何? 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。提示：這首樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生回答。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教師小結(jié)。邊唱邊表演。，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。一二遍即可，不可久唱。視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同?三、表演《?！方虒W(xué)基本要：歌曲描繪了怎樣的海?你見(jiàn)到的大海是什么樣子?，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。第七課：大海的歌 教 學(xué) 目一、通過(guò)表演《?！贰ⅰ对啤?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。，感受歌曲活潑、歡快的情緒。八、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫? ：在課本的方框中畫線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。合著音樂(lè)跳一跳。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《擠奶舞》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果?！段沂侨嗣裥◎T兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辯、感受。第五課：跳起舞 教 學(xué) 目一、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。，邊唱邊表演。，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。，隨著樂(lè)曲表演、模仿小象的叫聲。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。第四課：長(zhǎng)鼻子 教 學(xué) 目一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。再一組組表演給大家看。聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)c、為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。A、這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。二、聆聽(tīng)初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。二、有感情地演唱歌曲。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 教師適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)下課。說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?345學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的? ，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演?！斗排８琛?。三、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。第三課 《手拉手》 教 學(xué) 目 標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。課后小結(jié)：第二課時(shí) 一 律動(dòng)：一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。學(xué)生初聽(tīng)。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。四、復(fù)習(xí)歌曲 《布谷》：五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。，分組表演。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，四、編創(chuàng)與活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。二 。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。重點(diǎn)：二聲部處教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。學(xué)唱歌詞輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：表演《這是什么》用打擊樂(lè)器伴奏拍電報(bào)游戲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學(xué)生背唱三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音：自由訴說(shuō)，并用畫畫出來(lái)。分組聽(tīng)錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動(dòng)分組匯報(bào)一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。跟老師的琴唱一邊。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）朗讀歌詞學(xué)唱歌詞聽(tīng)錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。聽(tīng)范唱錄音學(xué)生自由說(shuō)師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用筆畫。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。四、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開(kāi)始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？聽(tīng)錄音要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）第8課時(shí)間的歌第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：聆聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演三、聆聽(tīng)《在鐘表店里》導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后爍爍這段音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？初聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)后討論師：你聽(tīng)到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討