【正文】 謝謝您的支持和合作。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采用請進來和走出去的辦法，為體育教師提供學(xué)習(xí)進修的機會，更新體育教育理念，開闊體育教師視野，提高專業(yè)體育理論水平。 （ 5）加強體育教師專業(yè)培訓(xùn)，適應(yīng)新課標(biāo)中體育教師的角色定位。體育場地、器材、資金嚴(yán)重不足 是 隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn) 小學(xué)體育工作存在的主要問題。要對地方財政困難的貧困地區(qū)實行教師工資由省級或國家財政轉(zhuǎn)移支付，逐步提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的工資水平，改善他們的福利待遇，穩(wěn)定教師隊伍，縮小農(nóng)村同城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)教師的收入差距，吸引優(yōu)秀大學(xué)生來農(nóng)村，調(diào)動他們工作的積極性。要進一步加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的進修與培訓(xùn)工作，提高他們的思想文化素質(zhì)和教學(xué)訓(xùn)練水平，并盡快將農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的學(xué)歷提 高到?？埔陨纤健Ｒ獓?yán)格執(zhí)行國家頒布的中小學(xué)體育教師編制標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的配備工作，提倡用多種途徑和方式解決農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師短缺的問題。 。本次調(diào)查表明，重智育、輕體育的觀念和做法在隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué) 依然十分盛行。 影響體育教師現(xiàn)狀的因素是領(lǐng)導(dǎo)對體育對體育教育的認(rèn)識不足；體育教師工資待遇較低，一定程度上影響了體育教師工作的積極性；教師工作量大，學(xué)習(xí)與進修機會少；場地器材缺乏也是影響體育教師開展工作的主要原因之一；體育教師角色定位不夠，導(dǎo)致在新課標(biāo)實施過程中，感覺困惑與迷茫。 4 結(jié)論與建議 結(jié)論 通過調(diào)查 ，我們發(fā)現(xiàn)隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育現(xiàn)狀令人堪憂，年輕的教師隊伍，學(xué)歷太低，職稱等級上不去，沒有正規(guī)的體育專業(yè)學(xué)習(xí)，絕大部分不懂教育理論，不懂體育學(xué)科知識，更不用說對學(xué)科技能的掌握了。三是重智輕體型，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對 體育教育的認(rèn)識不足，重智輕體思想嚴(yán)重，學(xué)校體育工作輕描淡寫，如遇上級部門檢查工作，零時突擊，擺個樣子，上級一走恢復(fù)原樣。 領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不足 小學(xué)主管體育工：一是重智重體型，即主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)體育教育的認(rèn)識程度不高，主動帶領(lǐng)體育教師大膽進行體育教育改革，注重教師的義務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新能力和科研能力。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、技能的引導(dǎo)者，是我國體育教育的傳播者，不能保證他們具有先進的體育教育思想，還談何教育培養(yǎng)祖國的接班人，成為體育強國。由于小學(xué)體育教師工作量大，業(yè)余時間還要組織代表隊訓(xùn)練，每個教師周課時為17 學(xué)時，且負(fù)責(zé)早操和課間操、課外活動，一天下 來較為疲憊，看書時間明顯減少。 表 11 隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育器材情況 （ %） 項目 有 沒有 體育 學(xué)院 學(xué)士 畢業(yè) 論文 第 8 頁 共 10 頁 籃球架 65 35 單杠 43 57 雙杠 78 22 體操墊 61 39 乒乓球臺 89 11 沙坑 79 21 體育經(jīng)費情況 調(diào)查顯示，隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育經(jīng)費嚴(yán)重不足且不平衡， 86%的小學(xué)體育經(jīng)費嚴(yán)重不足， 90%的小學(xué)根本沒有專項體育經(jīng)費。 體育器材情況 調(diào)查顯示，隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育器材設(shè)備的情況比體育場地情況要好，但仍不能滿足需要。二是體育 場地質(zhì)量不高， 95%的小學(xué)是土場地，雨天基本不能使用。一是體育場地數(shù)量不足。 從表 10 可以看出隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師學(xué)科技能素養(yǎng)不好，正如前面所說，隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的學(xué)歷不高，沒有正規(guī)的體育專業(yè)學(xué)習(xí)，而且很多是不懂體育兼職上體育課的教師，對學(xué)科知識掌握不夠，更不用說學(xué)科技能 。 77 43 30 20 ，學(xué)生報數(shù)時從頭到 尾各個都要轉(zhuǎn)頭報數(shù)。在 問卷中，我們設(shè)計了口令、隊形隊列和徒手操相關(guān)的三個判斷題來考察隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師的運動技能的掌握情況。 學(xué)科技能素養(yǎng)情況 學(xué)科技能素養(yǎng)是體育教師從事體育教學(xué) (運動技術(shù)講解和示范 )必須具備的運動技術(shù)能力，小學(xué)專職體育教師必須準(zhǔn)確的把握技術(shù)環(huán)節(jié)和技術(shù)細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確的分解運動技術(shù)，能夠完整、準(zhǔn)確、流暢地完成動作技術(shù)。 學(xué)科 教學(xué) 素養(yǎng)情況 學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)是體育教師從事體育教學(xué)與組織開展學(xué)校體育活動必須具備的學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識和技能，對學(xué)科教學(xué)知識的掌握對體育教學(xué)和訓(xùn)練有著重要的意義。對教學(xué)方法和教學(xué)對象的把握更差，分別有%和 52%的人不能正確把握。 教育理論 素養(yǎng)情況 教育理論 修養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要前提，教師對教育理論的掌握是小學(xué)體育發(fā)展的重要保證。調(diào)查結(jié)果表明： %的人認(rèn)為小學(xué)體育教育對學(xué)生的發(fā)展非常重要，但是還有 %的人不喜歡體育教育，并有 %的人想改行，這個數(shù)據(jù)讓我們對隨州市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教育擔(dān)憂。而作為小學(xué)教師來說，有責(zé)任幫助學(xué)生樹體育 學(xué)院 學(xué)士 畢業(yè) 論文 第 6 頁 共 10 頁 立 正確的體育觀，轉(zhuǎn)變對體育的錯誤認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，倘若體育教師都不懂體育 ，那么就無法從事對學(xué)生體育教學(xué)的引導(dǎo)，因此，小學(xué)教師需要體育理論知識武器。 表 7 體育教師課前教案準(zhǔn)備情況 (N=150) 準(zhǔn)備情況 課前詳細(xì)準(zhǔn)備好教案 準(zhǔn)備簡單教案 不準(zhǔn)備教案 人數(shù) （ %） 23 （ ） 69（ 46） 58（ ） 隨州市小學(xué)體育與健康理論知識的教學(xué) 重智育輕體育是社會存在的一種普遍現(xiàn)象，一種觀念，這種觀念對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生負(fù)面影響。 表 6 體育教師每周的課時 (N=150) 課時 19 至 17 至 15 至 13 至 12 課時 20 課時 18 課時 16 課時 14 課時 及以下 人數(shù) （ %） 17（ ） 72（ ） 46（ ） 11（ ） 4（ ） 體育教師教案準(zhǔn)備情況 教師上課前 認(rèn)真準(zhǔn)備教案是上課質(zhì)量的根本保證?！?[9]原 國家教委頒布的《國家教育委員會關(guān)于加強中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》中規(guī)定：“小學(xué)每 6 個教學(xué)班配備一名體育教師。部分學(xué)校 體育師 資不足，用教其它科目的教師代替體育教師上課，這是違反國家規(guī)定的。體育教師每周課時在 19 至 20 節(jié)的占 %， 17至 18 節(jié)的占 48%， 15 至 16 節(jié)的占 %；可見超過半數(shù)以上的教師每周課時超過 17 節(jié)，說明大部分教師課時多，教學(xué)任務(wù)太重。但體育課被其他課挪用現(xiàn)象