【正文】 第5～。第4段：秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。其二為信陵君與朱亥的交往過程。第二部分（2～3）：詳寫信陵君“仁而下士”的行動?！鞍苍凇保e語前置，“在安”在哪兒）（3）判斷句 贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也（4）被動句贏聞如姬父為人所殺（“為”表被動。）可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥。）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）詞類活用：（1）名詞作動詞：品仁而下士（謙遜地對待）留軍壁鄴（營壘──駐扎）如姬資之三年（資財──出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）2（2）形容詞作動詞：不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙Υ┏夹奚頋嵭袛?shù)十年（清潔──使??高潔，使動用法）公子從車騎，虛左（使??空著，使動用法）為能急人之困（著急──能急救患，為??著急為動用法）公子怪之（奇怪──感到奇怪意動用法）（3）動詞的使動用法：品公子從車騎（讓??跟從著）故久立公子車騎市中（使??站立著）侯生乃屏人間語（讓??退避）（4）名詞作狀語北救趙而西卻秦（向北，向西）皆謙而禮交之（禮貌──以禮）一詞多義： 故：終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故）故久立與其客語（故意）今公子故過之（特意）朱亥故不復(fù)謝（有意）世莫能知，故隱屠問耳（所以）引：公子引車入市（帶領(lǐng)）公子引侯生坐上坐（延請）復(fù)引車追問侯生（退回）為公子先引（引路）就：乃謝客就車（上，登上）贏欲就公子之名（成就）金就礪則利（接近，靠近《勸學(xué)》）使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）下：禮賢下士（謙遜地對待）旦暮且下（攻下，打下）聞寡人之耳者，受下賞（低等的《鄒忌諷齊王納諫》）每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》）劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬人（少于《赤壁之戰(zhàn)》）辭：辭決而行（辭別）無一言半辭送我（言語）如姬之欲為公子死，無所辭（推辭）近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）臣等不肖，請辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）存：公子親數(shù)存之（問候）卻秦存趙（保存）道之所存，師之所存（存在）此誠危機存亡之秋也（生存《出師表》）文言句式（1）省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子上坐，不讓”的做法。邯鄲戰(zhàn)后，秦國士卒死傷大半，丟失了六年以來所侵占的趙國大部領(lǐng)土。三國聯(lián)軍乘勝進攻汾城，秦軍大敗，被迫撤至河西，夾河對峙。在邯鄲城南駐防的秦軍鄭安平部兩萬人，被趙軍重重圍困。十二月，信陵君指揮魏楚聯(lián)軍，對秦軍發(fā)動了強大的攻勢，魏軍擊于西，楚軍擊于東，趙軍應(yīng)于內(nèi)，秦軍三面受敵，全線崩潰。而此時，信陵君在苦諫無效的情況下，采用侯生之謀，使魏王寵妾如姬竊取調(diào)兵虎符，赴鄴殺晉鄙奪取兵權(quán)，精選武卒八萬直趨邯鄲。信陵接信后，知邯鄲危急，數(shù)次入宮苦諫王兄發(fā)兵救趙，但魏王畏于強秦，顧慮重重，未至可否。魏王震恐，命魏軍屯與漳水之南，原地待命。秦軍圍攻邯鄲漸緊，趙國請求姻親之國魏國依約發(fā)兵相救。秦趙之戰(zhàn)公元前259年秋季開始，秦軍圍攻趙都邯鄲，由于之前的長平一戰(zhàn)，趙國損兵40萬，元氣大傷，此時雖然殊死拼搏，但已經(jīng)是亟亟可危，接下去，如果沒有外援的話，就可能國家滅亡。因此方圓幾千里的士人都爭相歸附于他，招徠食客三千人。但很快魏王中秦國反間計，奪其兵權(quán)，后四年在郁郁寡歡中酗酒病亡。他名冠諸侯，聲震天下，其才德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過齊之孟嘗君、趙之平原君、楚之春申君。春秋戰(zhàn)國時諸侯的嫡長子，預(yù)定繼承君位的，稱“世子”，其他的兒子稱“公子”，故，本文又稱他為“魏公子”。（合作交流三）【當(dāng)堂訓(xùn)練】史傳中常見的寫作特點有哪些？第五篇：魏公子列傳教案《魏公子列傳》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握課文中的有關(guān)文言知識，積累文言字詞與句式，提高文言文閱讀能力學(xué)習(xí)司馬遷刻畫人物形象的方法學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)并歸類課文中的文言字詞句學(xué)習(xí)難點：分析信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并歸類課文中的文言字詞句、主動探究分析信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神學(xué)時安排：3學(xué)時第1學(xué)時學(xué)習(xí)要點：了解故事背景，解決文言字詞與句式，疏通課文大意一、簡介人物和相關(guān)背景魏公子：魏公子，名無忌，魏國人，魏安釐王同父異母的弟弟。關(guān)系到魏國的命運；魏王欲易將，不會讓別人“單車來代之”?！芭e手”，表示他深信自己的判斷正確——魏王不會在此刻派人來代他將兵。關(guān)于信陵君、侯嬴、朱亥等人的語言動作，前而已作分析，不再重復(fù)。后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。（2）烘托手法的運用?！焙髞砻?、薛公對他說：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。（合作交流二）三、自主學(xué)習(xí)三三讀課文，思考史傳中常見的寫作特點（1）典型材料的選擇。（3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。（2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？分析：（1）從當(dāng)時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為知己者死”之士。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。（2）侯生獻(xiàn)策，“公子從其計，請如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。侯生所說：“尚安事客？”反映了封建社會的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？《史記》選讀分析：當(dāng)時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使40萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。通過這些不同人物的不同反映，運用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。第二件事是“乃置酒大會賓客，……自迎夷門侯生并遍贊賓客”。作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。第1自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？分析：文章首先按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)?。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。第8段：信陵君留趙不歸。第7段：破秦救趙。③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夾門，見侯生。趙請救于魏，公子欲助而不能。第三部分（4～8段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。其一為信陵君與侯贏的交往過程?！妒酚洝愤x讀第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】整體感知課文，把握史傳中常見的寫作特點【示標(biāo)導(dǎo)入】 【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一讀課文，整體感知文意，概括各段大意第一部分（1）：概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。（3）以是知公子恨之復(fù)返也。（合作交流三）【當(dāng)堂訓(xùn)練】 翻譯：（1）勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。“以”后省“公子”。”⑥請數(shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。“求”字的賓語應(yīng)該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑?。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”。④以是知公子恨之復(fù)返也。“所以……者”是“用來……的”意思。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。“所以”表示“……的原因”。②見侯生，具告所以欲死秦軍狀?！耙浴?，“因為”的意思。今：年長的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親 今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）特殊句式A、省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語“之”代信陵君）可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥）B、倒裝句請救于魏（介賓短語后置）何功之有（“之”字是動賓倒置的標(biāo)志，等于說“有何功”）《史記》選讀安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說“公子能急人之困安在”）（“安在”是動賓倒置，等于說“在安（在哪兒）”）C、判斷句贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安 王異母弟也D、被動句贏聞如姬你為人所殺（合作交流二）三、自主學(xué)習(xí)三翻譯句子①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今義：因婚姻而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。今義：年長的人。）（4）卻秦存趙（使……退卻；使……保存。）(2)故久立公子車騎市中（使……站立著。）(5)公子怪之（奇怪——以……為奇怪，意動用法。）(3)公子從車騎，虛左（使……空著，使動用法。）詞性活用 A、名詞作動詞（1）仁而下士（謙遜地對待）（2）留軍壁鄴（營壘──駐扎）（3）如姬資之三年（資財──出資懸賞）（4）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）B、形容詞作動詞（1）不敢以其富驕?zhǔn)浚湴痢谅貙Υ?。?4)辭決而行（決，通“訣”，離別）(5)公子與侯生決（決，通“訣”，離別。）（2）（侯生）俾倪，故久立與其客語（俾倪，通“睥睨”，斜著眼睛看，含有高傲之意。ng 有經(jīng)驗，有威勢的老將。lē 文中作“檢閱”講）嚄唶宿將（s249。勒兵……（ji224。n秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chu237。n 危難）侯生乃屏人間語（bǐng 使人退避。 揣測，估計）約車騎百余乘（sh232。 破舊的）公子往，數(shù)請之（shu238。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一讀課文，掌握下列知識《史記》選讀（一）、注音釋義士無賢不肖（xi224?！贝_實，司馬遷以一支凝情之筆，盡情抒寫了他對信陵君的推重與同情。【示標(biāo)導(dǎo)入】司馬遷在《史記》中，為戰(zhàn)國四公子都立了傳，而對信陵君最為推重，《魏公子列傳》也是《史記》中的名篇。信陵君認(rèn)識到了這一點，才不惜冒險犯難，竊符救趙，抗擊秦兵；終于挫敗了敵人的圖謀，保障了兩國的安全。魏國是趙國的近鄰，又是姻親之國，所以趙國只得向魏國求援。秦又乘勝進圍趙國首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進一步吞并韓、魏、楚、燕、齊等國，完成統(tǒng)一中國的計劃。有關(guān)背景常識信陵君竊符救趙這件事，發(fā)生在周赧王五十七年，即前258年，當(dāng)時屬戰(zhàn)國末期，秦國吞并六國日亟，戰(zhàn)爭進行得頻繁而激烈。春秋五霸：指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。戰(zhàn)國時，門客們發(fā)揮著異乎尋常的作用，他們可以掌握政策、運用策略，掌管外交和軍隊，各國的貴族為了圖謀功業(yè)，都大量收養(yǎng)門客。各國統(tǒng)治者便招募這些人，收于門下，被稱為“門客”。此時，“士”成為一個特殊的知識分子階層。到春秋末期，士逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的通稱。卿大夫下面是士，士受祿田于卿大夫?！痹谏?、周、春秋時，士是最低級的貴族階層。2．士與門客：士是古代四民之一，《漢書在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個公子更突出。安釐王把信陵封給與他同父異母的弟弟無忌，作為“食邑”（邑中所收租稅，由受封者享用和支配），故號信陵君。無忌即信陵君，信陵君是其封號。總結(jié)信陵君其人。明 唐順之：以魏亡系《信陵傳》，見信陵系國之存亡。其后秦稍蠶食魏，十八歲而虜魏王，屠大梁。其歲，魏安厘王亦薨。公子自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長夜飲，飲醇酒，多近婦女?！鼻財?shù)使反閑，偽賀公子得立為魏王未也。秦王患之，乃行金萬斤于魏，求晉鄙客，令毀公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今為魏將，諸侯將皆屬，諸侯徒聞魏公子，不聞魏王。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)，抑秦兵，秦兵不敢出。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂將。毛公﹑薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。評價信陵君的“竊符救趙”。但中間也有小插曲，趙王本以五城封公子，但最后以鄗為公子湯沐邑，為何？ “意驕矜而有自功之色”/“公子立自責(zé)，似若無所容者”寫出了公子畢竟也是有血有肉的人，也有人性的弱點，體現(xiàn)出司馬遷“不虛美，不隱惡”的寫史精神。二：研讀課文讀課文，請同學(xué)介紹信陵君竊符救趙的故事的尾聲。補充材料，關(guān)于信陵君的結(jié)局，體味司馬遷對傳記主人公的情感。信陵君竊符救趙的故事的尾聲。四：布置作業(yè)整理文中重要字詞句。而侯生、荊軻等人的死也許主觀上言確是“士為知己者死”，但從客觀上言他們又都是為“國”而死，他們是在國家生死存亡的關(guān)鍵時刻起了作用的，他們的活動都有鮮明的政治色彩?！闭埻瑢W(xué)聯(lián)系前面學(xué)過的史記中的人物，你還會想起誰？試比較侯生、荊軻、田光與專諸、豫讓、聶政等人的死的不同。只有到了這種時刻，他才深切地體會到那種“忠于知己”，那種能“急人之難”，能“脫人于困厄”的俠義行為是多么