【正文】 ,所以=107J 1m2表面上,新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)錯(cuò)誤！未找到引用源。知道水的質(zhì)量、水的比熱容、水升高的溫度,利用吸熱公式Q吸=cmΔt在2m2的面積,經(jīng)太陽垂直照射8750s吸收的,上每秒接收的太陽能。控制太陽能熱水器接收太陽光垂直照射的面積始終是2 m2,太陽能熱水器內(nèi)的水的質(zhì)量為100 kg,水的初溫為20℃,經(jīng)750 s時(shí)間后上升到45℃。答案：(1)107J(2)107J(3)100℃19.(8分)(2013〃杭州中考)某研究小組為測(cè)量垂直于太陽光的面積為1m2表面上,每秒鐘接收到的太陽能,用自制太陽能熱水器做實(shí)驗(yàn)。(1)用“可燃冰”燒水, kg少焦耳?(假設(shè)“可燃冰”的熱值q=108J/kg)(2)若加熱效率僅為50%,?(3)這么多熱量通常情況下可以使50 kg度? 【解析】(1)Q放=mq= kg108J/kg=107J(2)Q吸=ηQ放107J=107J(3)Δt==錯(cuò)誤！未找到引用源。答案：(1)相同 高(2)大于(3)水五、計(jì)算題(本大題共2小題,共15分)18.(7分)(2014〃安徽蕪湖期末)2013年12月17日,國土資源部宣布我國海洋地質(zhì)科技人員在廣東沿海珠江口盆地東部海域首次鉆獲高純度天然氣水合物(又稱“可燃冰”)樣品。X m(2)在此實(shí)驗(yàn)中，就要給水加熱更長的時(shí)間,此時(shí),(選填“大于”“小于”或“等于”)(3)(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng)。答案：(1)甲、乙 甲、丙(2)1 kg的水溫度升高(降低)1℃時(shí)吸收(放出)103J 104(3)105 17.(8分)(2014〃四川省忠縣期末)為了比較水和食用油的吸熱能力, 小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。(1), 要用不同的燃料加熱同一種液體，通過溫度計(jì)的示數(shù)高低可比較出液體吸熱多少，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體，通過溫度計(jì)的示數(shù)高低可比較出液體溫度升高的多少，應(yīng)選擇甲、1 kg水溫度升高(或降低)1)103J；水吸收的熱量Q吸= cmΔ〃℃) kg(50℃20℃)=104J。(3)107J/kg,完全燃燒10 g J。(1)為了比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。答案：(1)氫 氫(2)106 10三、簡答題(3分),甲,爽。=錯(cuò)誤！未找到引用源。由于氫燃燒后生成水,而沒有其他廢氣,所以從環(huán)保角度看最清潔的燃料是氫。[水的比熱容是103J/(kg〃℃)] 【解析】本題考查燃料熱值與環(huán)境保護(hù)。汽油機(jī)包括吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程。已知汽油的熱值為107J/kg,則完全燃燒100 g汽油放出的熱量為 J。答案：107 107 13.(2013〃廣東中考)在汽油機(jī)的四個(gè)沖程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是 沖程。【解析】油的比熱容比水的比熱容小，所以電暖氣里的工作物質(zhì)是油而不是水；,周圍空氣的溫度低,將通過答案：小 快 熱傳遞,現(xiàn)有汽油2 kg,選其中一半完全燃燒, J,剩余汽油的熱值是 J/kg。吸收的熱量Q=cmΔt= 103J/(kg〃℃)kg20℃=105J。[已知c水= 103J/(kg〃℃)] 【解析】本題考查熱量的計(jì)算。答案：多〃重慶中考)散熱器常用水作為冷卻劑,這是利用了水的比熱容較(選填“大”或“小”)的性質(zhì)。,c乙=錯(cuò)誤！未找到引用源。X|k | B| |O |m 【解析】Q=cmΔt可得c=錯(cuò)誤！未找到引用源。二、填空題(本大題共6小題,每空2分,共34分)9.(2014〃平南縣六陳中學(xué)期末)質(zhì)量相等的甲、乙兩液體,吸收相同的熱量后,甲升高的溫度大于乙升高的溫度,(選填“大于”“等于”或“小于”)乙液體的比熱容。摩擦和散熱總是存在的,熱機(jī)效率不可能達(dá)到100%,A錯(cuò)誤；二氧化碳屬于溫室氣體,“綠色出行”可以減少二氧化碳的排放,減輕溫室效應(yīng),即減少城市熱島效應(yīng),B 正確；水的比熱容最大,吸放熱能力強(qiáng),常用來作傳熱物質(zhì),C正確；水有反膨脹現(xiàn)象,結(jié)冰后體積變大,會(huì)脹壞水箱,D正確。8.(2012,下列說法中錯(cuò)誤的是()% .,主要是利用水的比熱容較大的特性X m ,有人晚上把熱機(jī)水箱中的水放出,是防止氣溫降低時(shí),水凝固而脹壞水箱【解析】選A。7.,分別對(duì)質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱,忽略,其溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示,由圖可以看出(),甲和乙的比熱容為零【解析】選B,當(dāng)加熱時(shí)間相同時(shí),吸收的熱量相同，因?yàn)榧住?任何物體都有比熱容。故選C。本題考查熱和能的相關(guān)知識(shí)。質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收相同的熱量，所以液態(tài)比固態(tài)的比熱容大,C對(duì)。4.(2014〃成都七中階段考)如圖是某物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)過程溫度隨時(shí)間變化的圖像,下列說法正確的是()、t3時(shí)刻物體內(nèi)能相等【解析】選Ct1時(shí)刻物體溫度為零，A錯(cuò)誤。故選A。本題綜合考查溫度、內(nèi)能和內(nèi)能改變方法的知識(shí)。4．Q放＝cm(t0－t)。2．比熱容的概念、單位及物理意義。學(xué)生自己推導(dǎo)得出：物體放出熱量計(jì)算公式：Q放＝cm(t0－t)。展示問題3：2 kg水溫度升高50 ℃吸收的熱量是多少？學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q3＝50103 J＝105 J。三、熱量的計(jì)算展示問題1：①1 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少？學(xué)生很容易即可得出：吸收的熱量Q1＝103 J。為了突破難點(diǎn)，教師應(yīng)先讓學(xué)生充分思考交流，然后匯報(bào)辨析，教師梳理總結(jié)。如為什么1 ℃”，這是因?yàn)楸葻崛菔且詿崃縼矶x的，而熱量跟物體比熱容是初中物理出現(xiàn)的唯一一個(gè)由兩個(gè)以上物理量來定義的 要求學(xué)生知道水的比熱容最大，會(huì)利用水的比熱容較大的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。教師可以予以引導(dǎo)：如果上面兩幅圖中都是水或都(如水和砂子)如質(zhì)量相等、升高的溫度相等、不同物質(zhì)等，這些都可以通過實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件予以控制和測(cè)量，為下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。3．能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。會(huì)為后面理解熱量概念打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生進(jìn)一課堂小結(jié)2 3 4二、內(nèi)能? ? 物體內(nèi)能的改變方法?，內(nèi)能增大??做功?，內(nèi)能減小??定義熱傳遞??熱量：傳遞內(nèi)能的多少?三、比熱容教學(xué)目標(biāo)1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)三種方式的相同點(diǎn)或從物體的高溫部分傳到低溫部分；物體并不運(yùn)動(dòng)，對(duì)流是靠物體(液體或氣體)(2)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉熱傳利用每位學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)例，還要指出熱從哪里傳到哪里，是通過哪種方式傳遞的。這里可以分為兩個(gè)層次：(1)認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及各自的特點(diǎn)。有了感性認(rèn)識(shí)不代表就有了深刻理解，還需要進(jìn)行分析，使之由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。(2)列舉事例，分析解釋?？偨Y(jié)：X k B o m根據(jù)前面物體內(nèi)能跟溫度有關(guān)，提出問題：“怎樣才能改變物體的內(nèi)能”。那冰山有內(nèi)能嗎？物體的內(nèi)能大小跟哪些因素(1)(2)影響物體內(nèi)能大小的因素引導(dǎo)學(xué)生類比影響機(jī)械能的因素討論得出：一切物體，都具有內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳(J)。xKb om 演示并分析：兩分子間存在類比機(jī)械能定義，得出內(nèi)能的定義及單位。推進(jìn)一、內(nèi)能1．內(nèi)能：教師出示掛圖：展示運(yùn)動(dòng)員頭頂足球圖片和分子運(yùn)動(dòng)圖片(如圖所示)。X|k | B| |O |m 方案