【正文】 五、期末復(fù)習(xí)考試、總結(jié)。四、12月份學(xué)習(xí)第六單元，刪減教材后只教學(xué)課文《詩經(jīng)》二首。三、11月份學(xué)習(xí)第五單元，刪減教材后只教學(xué)課文《致橡樹》。二、10月份學(xué)習(xí)第三單元和第四單元：刪減教材后只教學(xué)課文《項(xiàng)鏈》和《讀書人是幸福的》。根據(jù)我校的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行因材施教的同時(shí)對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，經(jīng)過高一語文教師的討論，領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)對《語文(基礎(chǔ)模塊)上冊》教學(xué)按刪減內(nèi)容來教學(xué)，為了本學(xué)期能更好的教學(xué)我做了以下計(jì)劃：一、9月份學(xué)習(xí)第一單元和第二單元：刪減教材后只教學(xué)課文《好雪片片》和《離太陽最近的樹》。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材分別從整體感知、理清思路、品味語言、概括主旨、把握文體特點(diǎn)和古詩文誦讀等方面，安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注重“語文學(xué)習(xí)方法”和“語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用”介紹，以方便教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過口語交際、寫作、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力?！墩Z文(基礎(chǔ)模塊)上冊》由6個(gè)單元組成。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。3．作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“寫作指導(dǎo)”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。提高備課質(zhì)量。三、主要措施：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期總復(fù)習(xí)820 期末測試及其講評 8說明：計(jì)劃只是總體設(shè)想，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入。 817 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》大作文6講評 818 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》。名著導(dǎo)讀 816 《游褒禪山記》演講比賽。放月假 614 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評。大作文4寫作講評。大作文4寫作。第四單元測試。第三單元測試。月考一 87 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評。第一單元測試。附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)1 開學(xué)第一課。要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解。要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。對每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。五、主要措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)。姓氏源流與文化尋根?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。平時(shí)的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。三、教學(xué)措施重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵?？傮w來說，兩個(gè)班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。 從上課狀態(tài)來說，192班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。高中語文課程評價(jià)主要使用課堂教學(xué)評價(jià)、過程性評價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。(5)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組口語交際教學(xué)。表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體。(2)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。表達(dá)與交流根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實(shí)踐。(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。三、實(shí)施建議(一)教學(xué)建議閱讀與鑒賞(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。(11)注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。(9)學(xué)會演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。每學(xué)期課內(nèi)作文不少于78篇，(8)課外練筆不少于3000字。(6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。(5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀。培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。(4)能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。(二)教學(xué)內(nèi)容閱讀與鑒賞能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。二、工作要求(一)課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。