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正文內(nèi)容

聞一多說和做教案(參考版)

2024-11-04 12:47本頁面
  

【正文】 [教師小結(jié)]: 通過學(xué)習(xí)本課,我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,受益匪淺,讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光!五、布置作業(yè):。學(xué)生思考,同桌討論、交流。四、拓展延伸:(1)這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”,經(jīng)作者同意,改成現(xiàn)在這個標(biāo)題,哪個標(biāo)題更好些?談?wù)勀愕目捶??!弊衷~凝練,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以強(qiáng)烈的感染。好處:承上啟下,前后呼應(yīng),連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過度自然,把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。(2)文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?(3)把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來,并說說原因 學(xué)生自讀課文,四人小組研討、探究。(1)文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括?(2)聞一多先生說了,是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?(3)聞一多先生“說”了就做,文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神學(xué)生朗讀后,四人小組開始討論、交流。(意思對即可)教師小結(jié):作為學(xué)者的聞一多先生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不畏艱辛,這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解,再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。詳寫第一件事,略寫后兩件事。(2)三個事例:寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度(5)用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象? 學(xué)生默讀后,四人小組討論、交流。(3)分兩部分,1——7自然段為第一部分,記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn);8——20自然段為第二部分,記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)明確:(多媒體顯示)(1)從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。五、整體感知學(xué)生帶著問題聽讀課文。深受廣大群眾的喜愛?!秳e了,司徒雷登》臧克家,現(xiàn)代著名詩人,山東省諸城人。毛澤東同志對聞一多先生的高度評價:許多曾經(jīng)是自由主義者或民主主義者的人們,在美帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了?!耙欢錾硎兰彝澹瑫汩T第,自幼喜讀古典詩詞,愛好美術(shù)。赫然:形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。迥,差得遠(yuǎn)。潛心貫注:(精神、精力)集中,用心專而深。瀝盡心血:滴盡心血,形容辛辛苦苦地勞碌工作。窮年,終年,一年到頭。兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。迭起高標(biāo):迭,屢次?!苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P(yáng)聞一多先生?今天,我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》,去探尋贊揚(yáng)的原因。教師:制作多媒體課件。[教學(xué)課時] 2課時。本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。情感、態(tài)度和價值觀:學(xué)習(xí)聞一多先生敬業(yè)和愛國的精神,從而樹立正確的人生觀和價值觀。你是一團(tuán)火,照明了古代;歌舞和競賽,有力猛如虎。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)他為國為民努力學(xué)習(xí)的精神意思對即可)四、總結(jié):通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我們通過對文中議論性較強(qiáng)的語句和語言的品味來把握主要內(nèi)容,感受聞一多先生在學(xué)者和民主戰(zhàn)士方面敢說敢做、言行一致品質(zhì);潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)、執(zhí)著澎湃的愛國熱情。我應(yīng)該—————————。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度(態(tài)度:嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍)三、用一句話概括聞先生作為學(xué)者給你留下的印象。‘‘望聞問切‘是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。自20年代末起,聞先生過了十多年‘書齋生活‘,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。(4)、‘他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇?!鳌?,起。(精神:勤勤懇懇、廢寢忘食)(3)、‘那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。(精神:深入鉆研)(2)、‘目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血‘‘幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果‘等。(1)、‘他正向古代典籍鉆探‘一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用‘研究‘一詞,而精心地選用了‘鉆探‘,這個比喻,既形象,又深刻。)(3)聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么?(聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的;其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。生字詞處理A、指名讀后“讀一讀,寫一寫”的生字詞,師生一起糾正錯誤的字音B、學(xué)生自讀下注釋整體感知文文題目是“聞一多先生的說和做”是從哪兩方面來寫聞先生的說和做的?(從文中找出相關(guān)語句來分析)我們可以據(jù)此把文分為兩部分,怎樣分?(從文中找出依據(jù)來)二、研讀文第一部分,感受聞先生人格魅力、學(xué)生依次讀文完成下列練習(xí)A、正音B、(1)哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括?(第一、二自然段。以一篇《老馬》成名。一”慘案后,他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動,直到犧牲生命。二預(yù)習(xí)檢測、了解臧克家、聞一多聞一多是五四運(yùn)動以來知識分子中一位杰出的人物,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。他是口的巨人,他是行的高標(biāo)?!苯瓭擅裨谇迦A大學(xué)演講時說:“聞一多先生是清華大學(xué)的驕傲。(請問這段文字我運(yùn)用了那種表達(dá)方式?我對鎮(zhèn)二中的評價及情感,也就是這整段文字的點(diǎn)睛之筆也就在這里,因此同學(xué)們學(xué)習(xí)一篇,要學(xué)會抓住中的議論、抒情語句,這樣你就掌握了把握內(nèi)容和主旨的鑰匙)學(xué)以致用一、導(dǎo)入毛澤東同志在《別了,司徒雷登》一文中說:“在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。不由得同行的人都陶醉著春天里,陶醉在這濃濃的書香里(請問本段文字我運(yùn)用了何種表達(dá)方式?)總之,城關(guān)鎮(zhèn)二中是一所環(huán)境、布局合理、有著深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和濃厚學(xué)風(fēng)的學(xué)校。(請問,以上文字運(yùn)用的是什么表達(dá)方式?敘述)首先映入眼簾的是二中高的古樸的大門,上書”城關(guān)鎮(zhèn)二中“五個金光閃閃的大字,整個校園是有兩個天井式的小院組成。本周一上午,我接到來城關(guān)二中上的任務(wù),翻看本、查資料、看例、寫教案,好一通忙活。詩與熱血共鑄就,一座豐碑愛國魂。大愛無疆英魂不朽——何東旭、陳及時、方招等勇救落水兒童的長江大學(xué)大學(xué)生群體榮獲特別獎頒獎辭:他們縱身一躍,劃出了人生最壯麗的弧線,他們奮力一舉,綻放出生命最高尚的光芒。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田間,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。對祖國的情感,對現(xiàn)在的把握和對未來的期待,都將使他成為中國體育和NBA的歷史人物。《感動中國》因此也被譽(yù)為“中國人的精神史詩”,下面我們來看看幾個人物的頒獎詞吧:懷揣夢想想到做到——姚明頒獎辭:他用高超的體育技能,在一個強(qiáng)手如林的國家運(yùn)動項目中占有了一席之地,成就了很多人的夢想,更成為中國人的驕傲。我們應(yīng)該時刻銘記著這一位偉大的民族英雄。“甘愿作一枚螺
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