【正文】 我們應(yīng)該時(shí)刻銘記著有這樣一位偉大的民族英雄——聞一多！課堂總結(jié)。生：鍥而不舍，不畏艱辛，全神貫注…….師：從同學(xué)們的發(fā)言中，可以看出大家從聞一多身上收獲了許多。（屏幕出示）五、延伸遷移我們應(yīng)該向聞一多學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？ 生：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”這種從不炫耀的優(yōu)秀品質(zhì)。他最終以生命為代價(jià)實(shí)證了他的言和行。聞一多有這樣一句名言“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的民族”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。（指導(dǎo)朗讀）演示117自然段中聞一多的演說(shuō)。小結(jié)：剛才同學(xué)們對(duì)聞一多先生的描繪繪聲繪色，惟妙惟肖。情感研讀10——18自然段，用一句話概括：聞一多是一位（）的革命家。生2：聞一多是一個(gè)“孜孜不倦”“鍥而不舍”的學(xué)者。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（齊讀）小結(jié)：這是大師筆下的，那么在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？四、品讀課文，賞評(píng)聞一多（出示幻燈片）大聲朗讀課文3——6自然段，用下面的句式說(shuō)一句話：聞一多先生是一位 的學(xué)者。他，是口的巨人。（大屏幕出示：自由讀課文，明確聞一多先生是如何處理說(shuō)和做的關(guān)系的？作者是如何對(duì)他評(píng)價(jià)的？）生概括：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；說(shuō)了就做，言行一致。三、再讀課文，走近聞一多（幻燈片出示）過(guò)渡：學(xué)會(huì)了字詞，那么，我們走近聞一多，看看說(shuō)和做在他身上究竟是如何體現(xiàn)的。及時(shí)評(píng)價(jià)，正音。大屏幕出示。要求：在速讀時(shí)不出聲，不指讀，不回句。這首歌是詩(shī)人聞一多寫(xiě)的，他還是一名學(xué)者，一個(gè)面對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜乱矝Q不屈服的民主斗士！今天我們來(lái)探究臧克家寫(xiě)的一篇關(guān)于他的文章：《聞一多先生的說(shuō)和做》。理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛(ài)國(guó)激情，嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。第五篇：最新聞一多先生的說(shuō)和做公開(kāi)課教案聞一多先生的說(shuō)和做備課：王鋪中學(xué) 任菲教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神?！笔前?，聞先生雖然早已離我們而去，但他的英魂卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，不斷地激勵(lì)著我們前進(jìn)。生：說(shuō)了就做，言行一致，敢說(shuō)敢做，敢做敢說(shuō)。他是這樣說(shuō)，也是這樣做的，最終他為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。師：讀的很有聲勢(shì)，很振奮人心！教師小結(jié)：師：通過(guò)反復(fù)的誦讀，我們知道作為民主戰(zhàn)士的聞一多先生，與學(xué)者的聞一多先生迥乎不同，但是有一點(diǎn)卻是始終不變的，那就是——（愛(ài)國(guó)！）對(duì)，聞一多有這樣一句名言：“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的民族。）（此處可以小組內(nèi)集體朗讀，也可以小組內(nèi)派代表朗讀。（如果學(xué)生不夠積極的話，老師可以這樣鼓勵(lì):同學(xué)們聞先生發(fā)表這次演講的時(shí)候，明知道他已經(jīng)上了國(guó)民黨反動(dòng)派的黑名單，暗殺的下一個(gè)對(duì)象就是他，而他卻義無(wú)反顧的在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表了這次演講，大罵特務(wù)們。讓我們?cè)賮?lái)有感情的朗讀這一部分內(nèi)容，再一次感受聞先生的英勇無(wú)畏！再讀之前，同學(xué)們先來(lái)看大屏幕！我們一起來(lái)讀一讀?。◣熒沧x）（屏顯：有感情朗讀的指導(dǎo)把握感情基調(diào)：或輕松歡快，或沉重壓抑，或憂愁傷感，或慷慨激昂…..朗讀過(guò)程中，應(yīng)該注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。師：這位同學(xué)說(shuō)得真全面，概括能力很強(qiáng)。那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？下面請(qǐng)二組的同學(xué)，對(duì)革命家的聞一多進(jìn)行評(píng)說(shuō)。生5：他是一個(gè)“不畏艱辛”“碩果累累”的學(xué)者，我從文中“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》；十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出；他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他是誰(shuí)呢？生大悟：魯迅生4：他是一個(gè)“默默無(wú)聞”的學(xué)者，我從“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”中品讀出來(lái)的。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國(guó)，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：哦！開(kāi)藥方可是醫(yī)生的事情，你能品出愛(ài)國(guó)情感來(lái)，真了不起。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”意思是：“先生之道，越揚(yáng)起頭來(lái)看就會(huì)更高，越鉆研就顯得越堅(jiān)固”音韻鏗鏘，意蘊(yùn)豐富，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。生1：聞一多是一個(gè)“珍惜時(shí)間”“廢寢忘食”的學(xué)者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來(lái)的。（生自讀課文，之后開(kāi)始討論?！钡木涫皆u(píng)說(shuō)。在品讀過(guò)程中，重視對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析。那么，在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？五、品讀課文，賞評(píng)聞一多下面我們分組研讀，我們?nèi)喾譃閮蓚€(gè)大組，一組同學(xué)品讀課文16段，用“聞一多先生是一位的學(xué)者,我從文中（課文語(yǔ)句）中品讀出來(lái)的。（學(xué)生齊讀）師過(guò)渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。師：同學(xué)們提取關(guān)鍵信息的能力很強(qiáng)?。煟耗菍?duì)于這樣的學(xué)者和革命家，本文作者又是如何評(píng)價(jià)他的呢？好，來(lái)?yè)尨稹＃ù笃聊伙@示：朗讀課文，明確聞一多是如何處理“說(shuō)”和“做”的關(guān)系的？作者是如何對(duì)他評(píng)價(jià)的？）師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聞一多是如何處理“說(shuō)”和“做”的關(guān)系的？生：作為學(xué)者，他是：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；作為革命家，他是：說(shuō)了就做，言行一致。）四、初讀課文，走近聞一多師：目標(biāo)已明確，就讓目標(biāo)引領(lǐng)著我們走近聞一多，認(rèn)識(shí)聞一多，看看他究竟說(shuō)和做在他的身上是如何體現(xiàn)的。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：師：認(rèn)識(shí)了作者，老師再來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的把握情況，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些生字的讀音你都能讀準(zhǔn)了嗎？（生讀）師：看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)！三、目標(biāo)導(dǎo)航：師：了解了作者，掃除了字音障礙，對(duì)于本課我們還需要把握什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！這位同學(xué)你來(lái)讀一讀。）師:老師對(duì)作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黃色標(biāo)注的內(nèi)容是需要同學(xué)們重點(diǎn)識(shí)記的。臧克家，臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一