【正文】 堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學以致用。重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。繼續(xù)關注語言積累，課外閱讀。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。四、教學重難點：要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學緊密結合，嚴格要求，持之以恒，落到實處。習作要求先打草稿，然后讀一讀，改一改，直到自己滿意為止，再謄寫在作文薄上。初步學習冒號、引號。(3)學會寫“日記”。習作：(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話?？谡Z交際：(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。(2)能按筆順正確書寫，默寫生字250個。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。三、教學目標：學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。其中有四個固定的欄目： “習作”“交流平臺”“字詞句運用”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。只安排了“習作例文”“習作：我們眼中的繽紛世界”。此外，教材在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。全冊書要求會認250個字，會寫250個字，較以前的教材相比，會認的字增加了，會寫的字減少了。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。每單元由導語、精讀課文、習作、一個語文園地組成。本冊教材共設計了八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，還要培養(yǎng)他們觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題的能力，盡最大努力在這學期中幫助這些差生解決學習上的困難，促使全班整體提高。也有一些學生上課紀律欠缺，自我約束能力差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病，成為班級中的后進生。但還有個別學生缺乏觀察能力，不善于表達自己的想法，學習顯得比較吃力。初步學會結合詞語和上下文理解詞義。大部分學生能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。四、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個字，會寫350個字。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學學習認真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。⑹教材內容具有開放性和彈性。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。一、教材分析內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。以下是小編為大家整理分享的人教部編版二年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀參考。加強優(yōu)等生的提升。完善學習管理制度。方法措施營造自主學習的氛圍。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內容寫得比較清楚，比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字。教學目標認字200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。課例由4篇課文組成。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材分析本冊教材分組編排。歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。人教部編四年級語文上冊教學計劃3學情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。寫真實、有新鮮感的習作。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。四、教學難點。在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。在閱讀中，通過自己提問