魯教版數(shù)學(xué)九上42概率與平均收益(參考版)
2024-12-12 11:57本頁面
【正文】 教師在日常教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生 ， 特別是他們在小組中的表現(xiàn) ， 及時記錄學(xué)生的獨特的想法 ， 這不僅有利于教師全面的評價學(xué)生 ， 評價分析 。 (2)運用定性的方法對學(xué)生進(jìn)行評價 。 這方面的評價主要以學(xué)生在從事活動時的表現(xiàn)作為對象 ， 對它們的評價可以從兩個方面來進(jìn)行：一是學(xué)生在活動中的投入程度 ——能否積極 、 主動的從事各項活動 ， 向同伴解釋自己的想法 ， 聽取別人的建議和意見；二是學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的思維水平 、 表述水平等 。 在探索搖獎的 “ 平均收益 ” 等過程中 ，都必須展開一定的實際操作活動或研討活動 。 作業(yè)布置 動手操作完成教材上的習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過一定次數(shù)的實驗，感受到該活動的欺騙性，而不愿意參加這一“免費活動”。 教師啟發(fā)學(xué)生探歸納總結(jié) ， 目的是為了使學(xué)生對所學(xué)的知識及時鞏固 ， 條理化 ， 清晰化 ， 而由學(xué)生討論后小結(jié)就能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?， 充分調(diào)動了學(xué)生的積極性 。 在這里可以讓學(xué)生充分參與活動 ，感知生活 ， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) ， 思考的積極性 。 (2)小明轉(zhuǎn)了 100次得了 15分 ， 因此 ， 他認(rèn)為 (1)中所得結(jié)果不對 ， 你同意小明的看法嗎 ? 應(yīng)用與拓展 ， 每次射擊都能中靶 ， 且擊中靶上任一點的可能性是相同的 .靶子由一組同心圓組成 (如圖所示 )， 10環(huán) 、 9環(huán) 、 8環(huán) 、 7環(huán) 、 6環(huán)及 5環(huán)的每一環(huán)圈的外側(cè)圓周 ，其半徑分別為 5cm,l0cm,25cm及 員射擊一次獲得的環(huán)數(shù)在 7環(huán)及 7環(huán)以上的可能性與獲得 6環(huán)或 5環(huán)的可能性哪個大 ?為什么 ? 為了進(jìn)一步突出重點 ， 使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個完整而深刻的印象 ， 重復(fù)必要的訓(xùn)練 ， 也可以使學(xué)生有充分的思考余地 。轉(zhuǎn)動 100次后 ， 看誰的分?jǐn)?shù)多 ， 誰贏 。 “合算 ” 與 “ 平均收益 ” 總結(jié)歸納，形成工具 “頻率 ” 與 “ 概率 ” “概率 ” 與 “ 統(tǒng)計 ” ， 小文根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出下面的扇形統(tǒng)計圖 ， 求每轉(zhuǎn)動一次轉(zhuǎn)盤所獲購物券金額的平均數(shù) 。 ④ 沒有獲得購物券
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1