贈汪倫讀后感[推薦](參考版)
2024-11-04 12:39本頁面
【正文】 。同學們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠地留在我們的心中??（配樂齊吟誦古詩《贈汪倫》）（五）小結吟誦是跨越千年的歌聲，它將幫助我們跨越千年與古人對話，讓我們將中國文化精神傳承下去，發(fā)揚光大！下課！七、教學反思板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分，它不僅能理清文章思路、結構，突出重點，起到“畫龍點睛”的作用，還能幫助學生加深理解和記憶，提高語文的教學質量。找生分別上臺展示吟誦。再聽吟唱，跟唱學習。走進古詩體會李白與汪倫的深厚情誼。（4）初聽吟誦，揭示朗誦是從西方傳入，在我們中國不到百年的歷史，百年之前，識字者皆會吟誦，不會朗誦。李白之所以要送給汪倫這首詩，是因為他們之間有很深厚的感情，同學們，真摯的友情是人生道路上最值得珍藏的一段記憶，那么，生性豪放的李白究竟寫下了怎樣的一首詩來贈送給汪倫呢？關于這首詩還有“十里桃花、萬家酒店”得故事呢?。ㄈ┮髡b詩文、激發(fā)想象 吟誦平臺：出示古詩（1）請同學們自己讀一讀這首古詩，在不懂的地方，作上記號（“ ”），有問題的可以和同桌的同學交流，也可以待會提出來大家共同解決?！百洝?、“汪倫”為何意？贈送、送給；汪倫是李白在桃花潭結識得一位村民，性格非常豪爽。讓學生在讀中悟情，以情促讀，最終領會詩意，融入詩境。古詩教學是閱讀教學的一部分，因此，古詩教學讀是基礎、悟是關鍵，以詩為本，重在悟情。要達到預期的教學效果，教師的有效引導顯得及其重要。并充分發(fā)揮師生雙方在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。讓學生收集李白的資料備交流, 教法、學法學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的積極的組織者和引導者。四 教學準備詩歌教學要收到良好的教學效果，教師在課堂上要靈活運用各種教學手段，讓學生積極參與，引導學生潛入詩詞意境，陶冶情操。情感與態(tài)度： 懂得珍惜人間友情，有交朋友的欲望。了解詩意，體會詩情。三 教學目標《新課標》對第一學段的詩詞的教學要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。二 學情分析作為小學一年級的學生，對古詩的學習已經具備了初步的能力，如朗讀、理解等，但不同的學生對李白和汪倫之間的友誼的理解和感悟是不同的。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。一 教材分析《贈汪倫》是部編版一年級下冊第三組中的一首古詩。入選教科書的古詩，語言高度精練，節(jié)奏感強,學生學習起來朗朗上口,更是易于背誦。涿州市西丁小學二年級:郝仕釗第五篇：《贈汪倫》說課稿《贈汪倫》教學設計中華經典詩文，是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來傳唱不衰。”李白取下紙和筆寫了一首名叫贈汪倫的一首詩送給他又說：“咱們的友情比這桃花潭里的水還深?！庇谑?，李白下了船與兄弟汪倫緊緊握住雙手說：“汪倫兄弟，天下沒有不別之事，下一次，我還會來看你的。一天，李白對汪倫說：“我不能再給你添麻煩了，我要走了，再見。等李白一到，就急急忙忙的將他請進自己的家里，用美酒和美食款待他。一天，李白來到汪倫的家鄉(xiāng)—安徽涇縣。涿州市西丁小學二年級:郝仕釗第四篇：作文 《贈汪倫》讀后感李白是一名非常著名的詩人，人們都把他叫作詩仙，作文 《贈汪倫》讀后感?！崩畎兹∠录埡凸P寫了一首名叫贈汪倫的一首詩送給他又說：“咱們的友情比這桃花潭里的水還深?！庇谑牵畎紫铝舜c兄弟汪倫緊緊握住雙手說：“汪倫兄弟，天下沒有不別之事，下一次，我還會來看你的。一天，李白對汪倫說：“我不能再給你添麻煩了，我要走了，再見。等李白一到，就急急忙忙的將他請進自己的家里，用美酒和美食款待他。一天，李白來到汪倫的家鄉(xiāng)—安徽涇縣。第三篇：《贈汪倫》讀后感《贈汪倫》讀后感李白是一名非常著名的詩人，人們都把他叫作詩仙。”李白取下紙和筆寫了一首名叫贈汪倫的一首詩送給他又說：“咱們的友情比這桃花潭里的水還深?！庇谑牵畎紫铝舜c兄弟汪倫緊緊握住雙手說：“汪倫兄弟，天下沒有不別之事，下一次，我還會來看你的。一天，李白對汪倫說：“我不能再給你添麻煩了，我要走了，再
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