【正文】 友 情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題 友情是旅途里的驛站 等候你疲憊時(shí)?？康母蹫?友情更是一本好書教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒有貧賤之分，沒有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。四、知識(shí)拓展 1．送別詩拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩，我們學(xué)過了很多古詩，你還知道哪些古詩也是送別詩呢？ 2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛，就會(huì)有陽光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得！8． 大家看“情”什么偏旁？樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首《贈(zèng)汪倫》。萬家酒店呢是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興的趕來了。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如即使桃花潭水深千尺，也不如縱然桃花潭水有千尺深，也不如4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。2．出示詞語：“桃李滿天下”讀詞語，師解釋 3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語：及格。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。）4．當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣？ 5．重點(diǎn)理解詞語“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。行：離開。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。出示詞語：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語，師解釋意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。三、細(xì)度古詩、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。師解釋 4．生自由讀古詩現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。大家再讀課題。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。板書： 踏歌相送贈(zèng)汪倫情比水深第五篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯 2．有感情的朗讀、誦讀古詩 3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫了一首詩，下面就跟隨朗讀一起來看一看李白是怎么寫他和朋友的友情的。小朋友們，我們看到課本，再來讀一讀這首古詩，讀出自己內(nèi)心的感受吧！四、整體回顧，升華主題誰想讀給大家聽？（指名讀）會(huì)背嗎？合起書本，我們一起試試！你們真棒！不僅會(huì)讀詩，還會(huì)背詩。小船開走之后，在他們內(nèi)心深處，一定是對(duì)朋友滿滿的思念。是啊！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深!他們之間的情意深嗎？有多深呢？【板書“情比水深”】誰來帶著自己的感情來讀這兩句？（師評(píng)價(jià)）我們在讀這兩句詩時(shí)，就要用這種飽含深情的語氣來讀。他哪里是想說水深呢，明明是想說他和朋友之間的情意深。既然桃花潭的水并不是有千尺深，詩人為什么要這樣說呢？——因?yàn)樗眠@桃花潭水來比喻他和朋友之間的情意。（播放錄音）如果時(shí)光能夠停留在這一刻該有多好，真的好舍不得離開自己的好朋友??！此時(shí)此刻，小船漸行漸遠(yuǎn)，兩位朋友只有默默相視、依依惜別，唯有桃花潭的水在輕輕流淌，像是在低聲訴說著他們之間的厚意深情。最好是一人扮演李白，一人扮演汪倫，兩個(gè)人來演一演。一起來讀一讀。誰來讀這句？現(xiàn)在我們把前兩句合在一起讀，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)先是不舍，后是驚喜的心情?！景鍟疤じ柘嗨汀薄啃∨笥褌?，如果你是李白，當(dāng)你坐在即將出發(fā)的小船上，你以為你的好朋友不會(huì)來送你了。你們見過嗎？我們來欣賞一下。（2）“聞”你又是怎么理解的？“聞”在今天我們一般理解為用鼻子聞一聞，嗅一嗅，在這里的“聞”，是聽到的意思，你看聞，門字框里是一個(gè)耳朵的耳。誰會(huì)讀？??（指名讀，齊讀）（二）解讀第二句。我們試著來讀一讀！就要離開自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。誰來讀第一句？這一句你讀懂了什么？（1）舟：就是指小船。不知道大家讀懂了沒有？老師要檢查一下。誰想試一試？（指名讀、生帶讀）下面，就讓我們走進(jìn)優(yōu)美的旋律中，輕聲地朗讀這首古詩。（齊讀）指導(dǎo)朗讀小朋友們，古詩雖然篇幅短小，但是朗讀古詩時(shí)一定要講究節(jié)奏，注意停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下。你們和藏在古詩中的生字寶寶交上朋友了嗎？打個(gè)招呼吧！（zeng贈(zèng)贈(zèng)贈(zèng)??）想把這些紅彤彤的大蘋果搬回家嗎？小火車開起來。在讀之前，注意老師提出的兩點(diǎn)小建議：①不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆做上記號(hào)，并借助拼音多讀幾遍。二、品讀詩文，激發(fā)想象?？墒翘煜聸]有不散的筵席，再好的朋友也有分別的時(shí)候。他們兩人情趣相投，一見如故。汪倫這不是騙人嗎？正當(dāng)李白心里疑惑不解時(shí)，汪倫解釋說：“十里桃花”是指我們這里有個(gè)方圓十里的桃花潭，這里并沒有大片桃花；“萬家酒店”是指有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，而不是一萬家酒店?！?李白一看這信，心里樂開了花，于是就高高興興地去了。汪倫正是安徽人，他非常欣賞李白，很想與他見一面，于是寫了一封信給李白。【引出典故】李白才華橫溢，率性豁達(dá)，他既喜歡游山玩水，也喜歡飲酒作詩。這首詩是他寫給誰的呢？（汪倫）你是怎么知道的?因?yàn)檎n題就告訴了我們。我們再把課題齊讀兩遍！（讀板書）《贈(zèng)汪倫》。導(dǎo)入：小朋友們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎？老師還想知道，你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯和深厚。創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在一次次的朗讀中有所進(jìn)步，讓低段的古詩教學(xué)也能彰顯個(gè)性。為了使學(xué)生使學(xué)生克服一些困難，我盡可能使用淺顯易懂的兒童化語言，不過多地走進(jìn)對(duì)詩句內(nèi)容的理解。讓這深情，永遠(yuǎn)埋在我們的心底。因?yàn)橛蟹萆钋檫€在我們心間流淌。師：我們通過交流，已經(jīng)成為好朋友了。通過反復(fù)讀、反復(fù)悟，加深對(duì)詩句的熟記程度，當(dāng)堂完成古詩的背誦任務(wù)。通過深入理解課題，從而讓學(xué)生了解贈(zèng)詩也可以成為一種情感的表達(dá)方式]七、鞏固背誦閉上眼睛，隨著音樂，試背古詩。師：李白贈(zèng)給汪倫的，僅僅是這首詩嗎？還有什么？——深深的友情。小組討論，自由發(fā)揮，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性。[評(píng)析：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象的過程中體會(huì)詩人所表達(dá)的情感?！钡诙湟x，師：船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，也聽不見他的歌聲了，讓我們大聲對(duì)著汪倫說——學(xué)生再讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1配樂反復(fù)誦讀這兩句。學(xué)生齊讀后兩句，找出桃花潭水深的特點(diǎn)。發(fā)揮想象，此時(shí)的李白看到汪倫踏歌而來，會(huì)說些什么，做些什么呢？小組討論。理解“忽聞”。發(fā)揮想象，師：李白要走了，他與汪倫剛結(jié)下了友情就要分離，此刻，他一個(gè)人站在船頭，會(huì)想些什么呢？體會(huì)詩人依依不舍的心情，指導(dǎo)朗讀第一句。]五、結(jié)合畫面，明意悟情，品讀韻味看圖說話，大致了解古詩所講述的故事。指名讀詩。]四、多種形式朗讀古詩師：讓我們一塊把生字寶寶送回家，自己再讀幾遍古詩。用拆字法記住“乘”，教師范寫，學(xué)生在田字格中書寫。識(shí)字游戲:長高了，變矮了。課件出示紅色字體為“我會(huì)認(rèn)”的生字。聯(lián)系生活實(shí)際贈(zèng)送小花，來理解字詞的意思，讓低段的字詞理解變得簡單而多樣。強(qiáng)調(diào)書寫“汪”字時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁在左，要寫得左窄右寬。注意“贈(zèng)”的讀音，平舌音和后鼻音要讀準(zhǔn)確，指名讀。用講故事的形式導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還介紹了寫作背景，讓學(xué)生一下子就被當(dāng)時(shí)李白寫作的情境所吸引，對(duì)體會(huì)朋友間的深情厚誼有著推波助瀾的作用］二、解題。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)朋友間的深情厚誼。能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。通過敘事：李白乘舟要走了，汪倫踏歌來送行；以及抒情：桃花潭的水盡管千尺深，也比不上我和汪倫的感情，從而讓學(xué)生體會(huì)朋友間的深情厚誼，感受古詩的語言美。敘事整體體現(xiàn)水深、情深桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四、拓展延伸同學(xué)們，人間最美的是真情，因?yàn)檎媲椴攀沟眠@些送別的詩膾炙人口，流傳千古，下課后，請(qǐng)大家搜集一些送別詩，建議下次班會(huì)時(shí)，搞一個(gè)詩歌朗誦會(huì)。指名朗讀同桌互讀在小組內(nèi)朗讀，選一名組員參賽讀，評(píng)選第一名（通過選第一名，激發(fā)朗讀興趣）在小組內(nèi)說一說古詩的意思，然后匯報(bào)。n贈(zèng)汪倫唐李白行聞（敘事）深情厚誼深送（抒情）《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文藝寶庫中的瑰寶，大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，那么，你們愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果嗎？（通過這樣的導(dǎo)入，既是對(duì)以前所學(xué)古詩的復(fù)習(xí)，又能讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)成果的歡快心情中去學(xué)下一首古詩）二、交流資料師：通過以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)李白有哪些了解？李白一生寫了很多膾炙人口的古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩——《贈(zèng)汪倫》。板書設(shè)計(jì)：23古詩兩首Z232。你能接著寫下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。背誦全詩（真是一種深情厚誼的相送?。。┖⒆觽儯屛覀円黄鸫┰綍r(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來到一千兩百多年前的唐朝，來到安徽涇縣的桃花潭邊，我們看到了什么？播放視頻四、拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合１．世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。女生先來（師評(píng)：柔情的相送）來，男生也一起來。我都看到你快掉淚了。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。(指名讀。從詩中你感受到了什么？（板書：深厚的友情）那我們就讀出你的感受吧?。?）指名讀。）假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開，你會(huì)對(duì)他說些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？總結(jié)，這就是“抒情”。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對(duì)汪倫說——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白就是用這極度的夸張表達(dá)他的強(qiáng)烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。我們來讀讀李白的這些詩句。桃花潭有這么深嗎？作者為什么要寫桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪倫的情誼做比，突出汪倫對(duì)李白的情誼十分深厚。引讀——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。師：同學(xué)們，你們看這兩句寫了一件什么事？板書：敘事解讀三四兩句耳邊回蕩著汪倫發(fā)自肺腑的歌聲，眼前流動(dòng)著碧綠的桃花潭水。從“踏歌”可以看出。送別一般都是很悲傷的，李白是性情豪放的詩人，會(huì)喜歡這種悲悲切切的送別形式場面嗎？是啊，只有真正了解李白的人才會(huì)用這種如此獨(dú)特的方式送別，真是知李白者，汪倫也。）請(qǐng)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的送別方式。）讀這句詩，你們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)有雙慧眼，火眼金睛。師：李白乘著船將要走的時(shí)候，發(fā)生了什么事？誰來接著讀？師：這一句你讀懂了什么？師:“聞”在這里是什么意思？“踏歌”什么意思？試過踏歌嗎？咱們來試一試。這句要怎樣讀？師：是啊，要讀得緩慢一些，因?yàn)槔畎撞蝗屉x開自己的好朋友汪倫，他是懷著依依惜別之情離開的，所以要讀得徐緩些，要體現(xiàn)出那種依依不舍之情。（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思？解讀第一句。指名讀古詩誰愿意為大家展示一下？糾正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利指導(dǎo)朗讀孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時(shí)一定要講究停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。（2）區(qū)分字形二、初讀古詩整體感悟生自由讀古詩現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。板書課題《贈(zèng)汪倫》，指名讀，齊讀。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。汪倫解釋說：”十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店?！袄畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。他是誰？他和朋友發(fā)生了一件什么事呢？講述李白與汪倫的故事。今天老師要給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于朋友的故事，故事的主人公不是別人，而是大家都非常熟悉的人，他生活在一千兩百多年前的唐代，是一位有才華的大詩人，字太白，號(hào)青蓮居士。書98頁《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯2．誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的情味，體驗(yàn)詩人