貫徹全教會精神實施中長期教育規(guī)劃心得體會(參考版)
2024-11-04 12:39本頁面
【正文】 ?！懊嫦蛉w學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展”落到實處就是要按照課程計劃把課程開好。從思想上讓教師理解不同學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生個性、開發(fā)學(xué)生思維、展現(xiàn)學(xué)生獨立創(chuàng)造精神等方面具有非常重要的作用。部分老師重考查學(xué)科，輕其他學(xué)科，應(yīng)試教育思想嚴重，為此引起我和校領(lǐng)導(dǎo)成員的極大重視。只有按照課程計劃，開足、開齊、開全學(xué)科課程，學(xué)生涉獵的基礎(chǔ)知識越豐富，才能為學(xué)生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段，屬于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷的完善自我，充實自我，只有這樣才會站在教改前沿，才會用新思維、新理念來打造新育人環(huán)境，培養(yǎng)新時期的合格人才。作為教師，古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。只有多讀書，讀好書才能讓知識成為自己管理的一部分，才能改變學(xué)校管理的僵化，和工作中的思想陳舊。而承載著國家教育事業(yè)發(fā)展的教師更應(yīng)該是學(xué)習(xí)型社會的中堅力量，是終生教育和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)者。一名好老師一定是一個愛學(xué)習(xí)的老師，一名好校長也是一個愛學(xué)習(xí)的校長！黨和國家明確了構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會”的戰(zhàn)略目標(biāo)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。教育資源要做到資源共享，教育發(fā)展要縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，教師對待學(xué)生要一視同仁，不歧視差生。促進公平即教育公平。確立了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，把促進學(xué)生全面發(fā)展塑造健康人格為根本；把關(guān)心每個學(xué)生的身心健康成長做為發(fā)展方向。也體現(xiàn)了黨和國家對教育的重視程度。對今后學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)起到了指導(dǎo)作用。以上為個人在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。要改革課程內(nèi)容，使之具有時代特點、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。注重維護學(xué)生的尊嚴和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則通過培訓(xùn)，我認識到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。通過學(xué)習(xí)，我對教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認識，收獲頗多。在近一個月的中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學(xué)到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望?！倍逃?，要狠抓課堂教學(xué)改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課??作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流學(xué)校的三部曲。懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進，重視學(xué)校文化建設(shè)。關(guān)于素質(zhì)教育，它其實存在人生的整個過程；關(guān)于育人為本，它其實體現(xiàn)了為師者、為長者的理念、素養(yǎng)和生活態(tài)度。在我們國家，一次考試確實對孩子將來的學(xué)業(yè)有所影響，但是其影響的多少、好壞，卻是取決于當(dāng)事人對事件的理解和態(tài)度。每次考過試后，老師和家長的關(guān)注重點，直接影響著孩子的判斷，如果成人關(guān)注的是排名，那么孩子會直接將考試成績與自己的能力水平掛勾，這種無效的、扭曲的認知，會直接傷害孩子，使其形成一種歪曲的認知模式；如果成人關(guān)注的是考試所客觀反饋的學(xué)習(xí)狀況，并及時鼓勵、積極糾正，那么孩子會學(xué)會一種有效利用考試來檢查自身學(xué)習(xí)過程的方法。不論何時，知識技能只是人生存和創(chuàng)造價值的工具而已，而工具的效能如何，卻最終取決于使用者確定的方向、方式和方法，由此可見，人格品性才是基石，才應(yīng)是教育追求的終極目標(biāo)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，需要教育管理者、一線教師及家長、社會各方面的共同努力，理性對待考試，才不會盲目應(yīng)試。因此，考試——在今后很長一段時間內(nèi)仍然會是一種主流的評價方式。縱觀歷史，關(guān)于評價學(xué)生，總是眾多紛爭，始終沒有一個理想通行的辦法。素質(zhì)教育一直是我國大力提倡的，“以人為本，推進素質(zhì)教育”也被作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。三、對素質(zhì)教育有了更深入的全新理解。三是做有指導(dǎo)的教師。注重理論與實際相結(jié)合，不僅向孩子介紹未來社會的信息和最新的科學(xué)研究成果，同時更注重對教材的研究、對生活的研究、對方法的研究、對心理的研究。作為扎根現(xiàn)實的教師，就應(yīng)該有這種覺悟，具有在孩子身上發(fā)生潛在可能，并豐富著他們的人生，影響著他們的幸福人生發(fā)展。一是做有覺悟的教師。全體教師都有自己的追求，就會喚醒孩子的追求，在校園燃起希望之光，從而使我們的民族燃起希望之火。對一個教師的成長來說，有追求才能獲得價值的最高體現(xiàn)，行百里而半九十，而真正成
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