【正文】 。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。三，從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。夜深知雪重，時聞折竹聲。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。今春看又過，何日是歸年？v詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運艱難的關注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調]清江引 秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。正面為實，側面為虛側面描寫能化實為虛，以虛寫實，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。一、二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。塞上聽吹笛 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。v春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來 v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲v通過的想象，我們可以感受到作者復雜難言的情感。水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣?！安槐M之意”則為無限。v化虛為實，以實寫虛 v蛙聲十里出山泉 v踏花歸去馬蹄香 v間關鶯語花底滑v問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁v 有限為實，無限為虛v無限之境是在有限的基礎上通過想象創(chuàng)造出來的。國破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪詩句化情思為景物。景物為實，情感為虛詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物、化虛為實。正面為實，側面為虛。形象為實，抽象為虛。虛實結合、烘托反襯、抑揚結合、細節(jié)描寫 ①虛實結合（虛實相生）眼前之景為實，想象虛構之景為虛。分析：這是一首借古諷今的懷古詩。絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。（2）用典的作用。分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。（喻今、傷今）臺 城臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。2．借用典故抒情借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。絕句二首 杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。1．間接抒情——借景抒情和托物言志①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有的象征意義；借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。二、表達方式 記敘、議論 抒情 直接抒情間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫直接描寫 間接描寫(側面描寫)嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。v排比：增強語勢，強化感情。v雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。v借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。增強了感染力。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（對偶）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(夸張)江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(反問)朱門酒肉臭，路有凍死骨。分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。⑤描寫手法中有虛實結合，如“邊偶還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。”）③雙關，“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內諸侯。②用典，如“請纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫五十二歲，客居閬（l224?！礆q 暮〉 杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。這是從對方著筆，也即反客為主的表現(xiàn)手法。問：詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。閱讀下面這首詩，然后回答問題。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？ 答：運用了對比手法。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。步驟③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。問：此詩主要用了什么表達技巧？有何效果？答：步驟①主要用了反襯手法?！咀⑨尅浚?）駝褐：駝毛做的外衣。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。需要注意的是：在實際做題中，當題目問及表現(xiàn)手法時，往往把抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯(lián)想，從而領悟 到作者所要表達的含義。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。抑揚結合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。第六課時鑒賞詩歌運用表現(xiàn)手法的技巧一、考點解讀古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。答案：（1）承上啟下的作用。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。木蘭花從這種強烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復返了。詩的最后兩句寫景，在結構上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。閱讀下面一首詩，然后回答問題。步驟②：一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情的基調，三、四句就在此基礎上抒發(fā)感慨，顯示主旨。請簡析本詩的構思之妙。三、考點針對練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。③概述這種結構技巧的功效。/??句在結構上有什么作用？/??在全詩中有什么作用？答題步驟：①點出行文技巧和特點或逐句概述詩句的內容。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。問：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。：在文章的結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。答題時要看清是在全詩中的作用，還是上下文的作用。對于詩歌行文結構（篇章結構）的考查，是近年關注的一個問題。第五課時行文結構的技巧一、考點解讀古典詩歌在行文安排與結構處理上都是挺講究的。（★）（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。（1）兩首送別詩都寫到了“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。四、課后練習：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。[注]①端居：閑居。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。作者的內心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。③都來：算來?！咀ⅰ竣傧闫觯褐富▔?。殘燈明滅 枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。愁腸已斷無由醉。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌①。三、考點針對練閱讀下面這首詞，然后回答問題。小結：答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。殘雪和雁斷，新月帶潮生。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝。：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。正常情況下“景”和“情”產生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情,但詩歌鑒賞中還經常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。：直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。第四課時鑒賞詩歌的抒情方式一、考點解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。詩歌表達了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念?！敬鸢浮窟@首詩寫法上的最大特點是借助于生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。以虛襯實，把讀者帶人無限凄美的意境中去?！緟⒖即鸢浮俊叭ツ杲袢铡笔翘摼埃敖衲杲袢铡笔菍嵕?。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。據(jù)說崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象?！驹姼璺治觥吭姷囊弧⒍涫菍憽叭ツ杲袢铡薄拔摇笨吹降木跋?，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。有人激賞這首詩說：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點，詩人是怎樣描寫這一特點的？請簡要分析。生卒年不詳。北宋道士。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。三、考點針對練閱讀下面這首詩，然后回答問題。步驟二：結合詩句分析描寫了什么內容,是怎樣描寫的。直接描寫羅敷的衣著打份如何美，又通過描寫行者、少年、耕者見到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側結合，寫出了羅敷的美麗非凡。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。少年見羅敷，脫帽著帩頭。緗綺為下裙，紫綺為上襦。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。秦氏有好女，自名為羅敷。二、方法指引閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。她的眷戀和忐忑，她的希望和等待，全都刻畫出來了。里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”。詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達了女主人公怎樣的情感。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。“好雨知時節(jié)”的“知”字、“隨風潛入夜”的“潛”字，均產生擬人化的效果，誘發(fā)了人們對春雨的喜愛之情。詩中的春雨可親可愛，這種藝術效果是怎樣取得的，請做簡要分析。野徑云俱黑，江船火獨