【正文】 這樣，學生感知數學與生活聯系的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。由此對數學產生親切感，產生學好數學的愿望。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。雖然這是學生入小學學習的第一節(jié)數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。2．緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。在這個基礎上，老師請學生“說一說這幅圖上都有些什么？”并追問“還有什么？”促使學生全面、認真地觀察畫面。同時，以“把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友”的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。專家評析這節(jié)課主要有以下幾個特點。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。]教學設計說明“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。把你的發(fā)現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？[這一環(huán)節(jié)，先對本節(jié)課數數活動進行總結，然后將數數活動延伸到課外。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。數身邊的實物[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。[同時，促使每個學生都有收獲和提高。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。] 小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？(數字“2”的教學與上面過程相似。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖。誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？ 2．數圖中的數量。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。引導學生發(fā)現個數相同的可以用同一個數來表示。先引導學生看圖自由發(fā)現，引起學生的興趣。出示教科書第2～3頁彩圖。使全體學生做好參與數數活動的準備。與老師一起一邊伸手指一邊數數。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。教學設計談話引入課題[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。教學內容教科書第2～5頁內容。第五篇：1.《數一數》教學設計【人教版一年級上冊】教學目標1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細，做事很認真，讓學生體會到這些是好習慣。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。數一數這節(jié)課，也是入學教育課。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。再指定內容，讓學生看看，說說，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。創(chuàng)設情境，給學生充分的觀察、交流時間。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。專家評析本節(jié)課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。發(fā)現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數讓學生有一個學習數學的良好開始。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西?？偨Y今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。、窗、燈、電視、空調、玻璃。[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。按從小到大的順序讀一讀這些數。接下來，我們看哪位同學數得好?～10各數。師：(表揚)這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。學生如果回答是數出來的，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。教學方法同a、b。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示?生：用2表示。有2個同學很懂禮貌，在向老師問好。生4：有2個同學正進校門。生2：有2個同學在給老師敬禮。出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。師：(表揚)同學們說得好。生3：一位老師。師：圖中數量是1的有哪些?生1：一面國旗。[通過畫面美麗的校園，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養(yǎng)學生的觀察興趣和言語表達能力。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么?老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。]先給學生一