【正文】 因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話(huà),就直接講自己的。要用力寫(xiě)清楚。（注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。23個(gè)就行。通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《____________》。外在方面要注意儀容儀表，要有禮貌，這樣才會(huì)給考官最好的第一印象。：注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。：熟悉能夠緩解緊張，最好可以脫稿，這就需要在備課室里快速寫(xiě)完教案，多順幾遍思路。江蘇教師招聘考試網(wǎng)三、注意事項(xiàng)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚。最后要說(shuō)一下板書(shū)的問(wèn)題，美術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)一般較少，因此也不需要大篇幅書(shū)寫(xiě)板書(shū)，但是很多教師資格證面試的真題當(dāng)中都是有書(shū)寫(xiě)板書(shū)的要求，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)也要注意，不能寫(xiě)得太亂，不能不寫(xiě)。小結(jié)作業(yè)這部分要注重聯(lián)系學(xué)生的生活，不一定要留一些寫(xiě)的作業(yè)，可以觀察，發(fā)現(xiàn)，操作，搜集等等。鞏固提高這部分可以根據(jù)課型有不同的方法，如造型表現(xiàn)課就可以采用評(píng)價(jià)的方式來(lái)鞏固，可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后教師總結(jié)的形式。但是，我們?cè)诿嬖嚨倪^(guò)程中，不會(huì)抽到一節(jié)完整的課，因此不會(huì)在題目上有過(guò)多的提示，這就需要我們考生對(duì)教材要有一個(gè)很全面的熟悉程度。初中部分的課型都是比較單一的，課型決定了這單元的側(cè)重點(diǎn)，每一單元里面都有活動(dòng)一，活動(dòng)二，活動(dòng)三等等，如八年級(jí)下冊(cè)第一單元為欣賞評(píng)述，活動(dòng)一是欣賞與評(píng)述，活動(dòng)二是分析與研究，活動(dòng)三是討論與解釋?zhuān)顒?dòng)四是體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，可以根據(jù)這些活動(dòng)來(lái)制定這節(jié)課程的流程。新課教學(xué)部分，因?yàn)槲覀円呀?jīng)全面的熟悉了一下教材，所以就可以有針對(duì)性的試講，小學(xué)部分有很多課的課型都是重疊的，如三年級(jí)下第9課家鄉(xiāng)的橋和塔，這節(jié)課既是造型表現(xiàn)，又是欣賞評(píng)述。導(dǎo)入部分要注意的問(wèn)題是：第一導(dǎo)入時(shí)的內(nèi)容要和正式講授的課程內(nèi)容要有很高的契合度。我們的生活是和美術(shù)息息相關(guān)的，不能單純的認(rèn)為美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)，美術(shù)包含諸多方面，比如工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、樓房的設(shè)計(jì)、廣告牌、餐廳的布局和顏色等等，所以美術(shù)學(xué)科的導(dǎo)入還是比較容易的。二、試講環(huán)節(jié)江蘇教師招聘考試網(wǎng)雖然美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科有一定的區(qū)別，但是上課的流程還是一樣的，從導(dǎo)入開(kāi)始，然后新課教學(xué)，鞏固提高，最后小結(jié)作業(yè)。小學(xué)美術(shù)課本上的每一課，都會(huì)有學(xué)習(xí)要求，有的還會(huì)有拓展的要求，初中美術(shù)課本上每一課都會(huì)有一步一步的活動(dòng)，高中美術(shù)課本上會(huì)有復(fù)習(xí)題和思考題，這些都是幫助我們理清每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)以及課程內(nèi)容的切入點(diǎn)。工藝、模塊D：書(shū)法高中階段分為五大模塊：模塊A：美術(shù)鑒賞、模塊B：繪畫(huà)評(píng)述、綜合表現(xiàn)、設(shè)計(jì)第一步，了解教育教學(xué)理念，重點(diǎn)是要看一下課程標(biāo)準(zhǔn)里面的課程理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議，這是對(duì)我們?cè)囍v的一個(gè)總體方向的把控。所以美術(shù)教師的試講和其他學(xué)科的試講也是有一定區(qū)別的。美術(shù)課是素質(zhì)教育的一部分，是學(xué)校發(fā)展美育的重要途徑。面試有三個(gè)部分：回答規(guī)定問(wèn)題，試講/演示，答辯。面試總分為100分，各分項(xiàng)得分加權(quán)累加而得(各項(xiàng)目權(quán)重由《考試大綱》規(guī)定)。開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師職業(yè)準(zhǔn)入制度，是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的重要任務(wù)，是建立健全中國(guó)特色教師管理制度的重要內(nèi)容，對(duì)于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教師社會(huì)地位，吸引優(yōu)秀人才從教，推動(dòng)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過(guò)方可獲得教師資格證書(shū)。2013年下半年新增山西、安徽、山東、貴州4個(gè)省為試點(diǎn)省，教師資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。一、教師資格認(rèn)定考試概述教師資格認(rèn)定考試是省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。激勵(lì)發(fā)散思維將本課作為“點(diǎn)”，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的魅力。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，均等級(jí)的評(píng)價(jià)，即注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較，不評(píng)等級(jí)，用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步。—32—：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只有趣的、用料獨(dú)特的鞋子作品。(三)實(shí)踐階段教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以?xún)扇艘恍〗M為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞教師作品的過(guò)程中學(xué)生能無(wú)形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。，豐富視覺(jué)形象，注重素材積累設(shè)計(jì)意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)卜感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容?！队腥さ男芬徽n是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過(guò)學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力?！?0—《有趣的鞋》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材分析：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫(huà)家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對(duì)生活的感受。四、總結(jié)：，談?wù)勛约簩?duì)凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫(huà)生涯中，留下了800多件油畫(huà)及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。筆觸縱橫交叉移動(dòng)，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺(jué)?？茨呛裰氐念伾@然是凡《向日葵》這幅單純而有力度的畫(huà)面，給人以最明亮的感受。”對(duì)凡高的代表作品，凡高心中的夜空。這就是凡深色調(diào)帶來(lái)重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。畫(huà)面構(gòu)圖經(jīng)過(guò)了精確的計(jì)算，以樹(shù)木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。這是凡《星月夜》是凡高鐘愛(ài)的地方。筆觸縱橫交錯(cuò)、細(xì)致入微。2)《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽(yáng)光的一幅風(fēng)景畫(huà)。高說(shuō)：這次我畫(huà)了嘉塞醫(yī)生的肖像，在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情??縱觀這一頁(yè)，主要向師生展示了凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來(lái)像是一個(gè)疲憊的病人，并且表情憂(yōu)郁，沉思著靠在桌子上。高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。高趕快擺脫病魔。他非常欣賞凡嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，對(duì)于藝術(shù)極其熱愛(ài)，他為治療凡《嘉塞醫(yī)生的畫(huà)像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫(huà)像》)是凡這幅作品色彩華麗、對(duì)比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對(duì)比，它也標(biāo)志著凡高在此畫(huà)中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù) 對(duì)凡畫(huà)面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫(huà)面的焦點(diǎn)。他在這幅畫(huà)中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。2)《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對(duì)象。在此時(shí)期，凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高開(kāi)始精神恍惚出現(xiàn)幻覺(jué)，鄰居視他為危險(xiǎn)的瘋子，把他告到市政府，要求市長(zhǎng)把他監(jiān)禁起來(lái)。高的寫(xiě)照。高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。高曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有非常多樣的自畫(huà)像，繪畫(huà)與其追求照相般的類(lèi)似性，不如更深入地挖掘相似處。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫(huà)家受印象派繪畫(huà)影響后表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。高的自畫(huà)像，凡(結(jié)合課本上的提示)3)風(fēng)景畫(huà)《星月夜》 《阿爾附近的吊橋》(a)畫(huà)面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)?(b)作品給你帶來(lái)什么感受?也可以嘗試用畫(huà)筆表現(xiàn)你心中的夜空。 ：(以小組形式)1)自畫(huà)像(a)你了解這兩幅自畫(huà)像的創(chuàng)作背景嗎?(b)從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對(duì)比兩幅自畫(huà)像，談?wù)勀愕母惺堋?890年2月病情發(fā)作，7月27日開(kāi)槍自殺，29日去世。1889年，精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進(jìn)醫(yī)院。1886年到法國(guó)，受印象派畫(huà)家的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，線(xiàn)條奔放粗獷，充滿(mǎn)著善良、美好、自由和想象。，了解凡高的一生：—27—1853年3月30，生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。板書(shū)課題《畫(huà)家凡八、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）組織教學(xué)（二）激趣導(dǎo)入，欣賞圖片今天我們要認(rèn)識(shí)一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫(huà)家凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡七、教學(xué)重點(diǎn)(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。、分析凡能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡評(píng)述六、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過(guò)程課題： 畫(huà)家凡(2)以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述?！?6—(1)通過(guò)欣賞凡(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。、分析凡能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡二、教學(xué)目標(biāo)正所謂從過(guò)去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫(huà)，被懸掛到世界各地。高這位藝術(shù)大師更具吸引力。而如此一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡”凡這是在前七冊(cè)教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。高》是一節(jié)以一名畫(huà)家為專(zhuān)題的“欣賞本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)—24—記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。：造型﹒表現(xiàn) ：一課時(shí)通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，體會(huì)線(xiàn)條表現(xiàn)出的情感。過(guò)程與方法：A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；B、在比較中體驗(yàn)線(xiàn)條的美感； C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線(xiàn)的表現(xiàn)力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線(xiàn)條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。線(xiàn)條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節(jié)。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力?！?2—《美妙多變的線(xiàn)條》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線(xiàn)條游戲、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫(huà)表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！?1—反思在整堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫(huà)練習(xí)，以夸張、生動(dòng)、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動(dòng)物的臉；并在最后大膽展示和自我評(píng)價(jià)自己的作品，從中感悟國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的表現(xiàn)魅