【正文】 Teaching Plan Teaching Aims: aim: let students master the useful word and expressions in the reading aim: let the students learn how to municate with other persons in a more polite the reading skills of skim and aim: let the students to know the importance of respecting other people and municate with other people in a good Procedures:Step one: leadin(5 minutes)Show the students some pictures about the vehicles such as bike, taxi, and airplane and let them match the names with the two: new words and phrases(10 minutes)Write the new words and expressions from the reading material such as taxi, airport and let the students read after the three: whilereading(20 minutes)Ask the students about the main idea about the text through a quick reading about the whole the students do “T” or “F” the students conclude the main idea about each Four: consolidation(9 minutes)Divide the whole class into two a team leader of each the group one act the whole scenario based on the reading material let group two have some adaptations of the scenario based on the reading Five: Homework(1 minutes)Let the students to write a position about the ending of this morning, class, in the previous class, we have learned a reading text about the manner and ways of munication, do you still remember? And in this class, we are going to learn another text about manner and ways of munication as well as some names of vehicles in the reading of all, I’d like you do the match exercise on the you can see that, on the left part of this blackboard, there are some names of automobiles, and on the right part of the blackboard, there are some you match the names on the left with the pictures on the can have a try? OK, Mike, tell me your , your answer is right, this can be matched with this picture, and this name represents the taxi, and this is a picture about a good,class, you have done a very good ，I will read this text for you, please listen carefully, and try to get the main idea about the reading , after I read this text, I’d show you some new words and expressions in the reading first word is “taxi”(在黑板上板書(shū)寫(xiě)上這個(gè)單詞)，this word means “出租車(chē)” in the second word is “airport” , before I tell you the meaning of this word, can you guess the meaning of this word? Class, who can have a try? We can bine what we have learned with what we are going to learn will give you some hints, we say “by air” in English which means “乘飛機(jī)”，and “air” is related with “飛機(jī)”，and “port” is a place where we park a ship or other , class, after you have understood these, can anyone tell me the Chinese meaning of this word? Maria, please, Yes, very means “飛機(jī)場(chǎng)” in , since you have mastered the new words and expressions in the reading material, I will give you 2 minutes to read this whole text, and then I will check whether you understand it or not, now let’s is up, now, class, please listen to my statements carefully and judge whether it is true or , the first。(4)試講時(shí)間: 約 10 分鐘。(2)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。激勵(lì)發(fā)散思維將本課作為“點(diǎn)”，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的魅力。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，均等級(jí)的評(píng)價(jià)，即注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較，不評(píng)等級(jí)，用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步。—32—：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只有趣的、用料獨(dú)特的鞋子作品。(三)實(shí)踐階段教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以?xún)扇艘恍〗M為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞教師作品的過(guò)程中學(xué)生能無(wú)形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。，豐富視覺(jué)形象，注重素材積累設(shè)計(jì)意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)卜感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。重點(diǎn)要突出“認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容?！队腥さ男芬徽n是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過(guò)學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。—30—《有趣的鞋》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材分析：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫(huà)家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對(duì)生活的感受。四、總結(jié)：，談?wù)勛约簩?duì)凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫(huà)生涯中，留下了800多件油畫(huà)及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。筆觸縱橫交叉移動(dòng)，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺(jué)?？茨呛裰氐念伾@然是凡《向日葵》這幅單純而有力度的畫(huà)面，給人以最明亮的感受?！睂?duì)凡高的代表作品，凡高心中的夜空。這就是凡深色調(diào)帶來(lái)重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。畫(huà)面構(gòu)圖經(jīng)過(guò)了精確的計(jì)算，以樹(shù)木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。這是凡《星月夜》是凡高鐘愛(ài)的地方。筆觸縱橫交錯(cuò)、細(xì)致入微。2)《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽(yáng)光的一幅風(fēng)景畫(huà)。高說(shuō)：這次我畫(huà)了嘉塞醫(yī)生的肖像，在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情??縱觀這一頁(yè)，主要向師生展示了凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來(lái)像是一個(gè)疲憊的病人，并且表情憂(yōu)郁，沉思著靠在桌子上。高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。高趕快擺脫病魔。他非常欣賞凡嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，對(duì)于藝術(shù)極其熱愛(ài)，他為治療凡《嘉塞醫(yī)生的畫(huà)像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫(huà)像》)是凡這幅作品色彩華麗、對(duì)比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對(duì)比，它也標(biāo)志著凡高在此畫(huà)中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù) 對(duì)凡畫(huà)面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫(huà)面的焦點(diǎn)。他在這幅畫(huà)中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。2)《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對(duì)象。在此時(shí)期，凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高開(kāi)始精神恍惚出現(xiàn)幻覺(jué)，鄰居視他為危險(xiǎn)的瘋子，把他告到市政府，要求市長(zhǎng)把他監(jiān)禁起來(lái)。高的寫(xiě)照。高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。高曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有非常多樣的自畫(huà)像，繪畫(huà)與其追求照相般的類(lèi)似性，不如更深入地挖掘相似處。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫(huà)家受印象派繪畫(huà)影響后表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。高的自畫(huà)像，凡(結(jié)合課本上的提示)3)風(fēng)景畫(huà)《星月夜》 《阿爾附近的吊橋》(a)畫(huà)面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)?(b)作品給你帶來(lái)什么感受?也可以嘗試用畫(huà)筆表現(xiàn)你心中的夜空。 ：(以小組形式)1)自畫(huà)像(a)你了解這兩幅自畫(huà)像的創(chuàng)作背景嗎?(b)從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對(duì)比兩幅自畫(huà)像，談?wù)勀愕母惺堋?890年2月病情發(fā)作，7月27日開(kāi)槍自殺，29日去世。1889年，精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進(jìn)醫(yī)院。1886年到法國(guó)，受印象派畫(huà)家的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，線(xiàn)條奔放粗獷，充滿(mǎn)著善良、美好、自由和想象。，了解凡高的一生：—27—1853年3月30，生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。板書(shū)課題《畫(huà)家凡八、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）組織教學(xué)（二）激趣導(dǎo)入，欣賞圖片今天我們要認(rèn)識(shí)一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫(huà)家凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡七、教學(xué)重點(diǎn)(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。、分析凡能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡評(píng)述六、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過(guò)程課題： 畫(huà)家凡(2)以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。—26—(1)通過(guò)欣賞凡(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。、分析凡能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡二、教學(xué)目標(biāo)正所謂從過(guò)去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫(huà)，被懸掛到世界各地。高這位藝術(shù)大師更具吸引力。而如此一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡”凡這是在前七冊(cè)教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。高》是一節(jié)以一名畫(huà)家為專(zhuān)題的“欣賞本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往?？傊竟?jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)—24—記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。：造型﹒表現(xiàn) ：一課時(shí)通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、