20xx秋長春版語文七年級(jí)上冊(cè)第20課陋室銘(參考版)
2024-12-12 11:32本頁面
【正文】 ?！堵毅憽肥且黄馁|(zhì)兼美、膾炙人口的名篇。學(xué)生在質(zhì)疑的過程中，也在思考著如何解答這些問題，這個(gè)思維的過程本身就是教學(xué)的目的。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問的環(huán)節(jié)，鼓 勵(lì)學(xué)生從讀書中發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。因此，課上在分析完陋室主人安貧樂道、高潔傲岸的情操之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小討論：“今天的你如何看待這種不慕名利、安貧樂道的做法？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)是學(xué)生最有話說的部分，但在教學(xué)過程中學(xué)生有些怯場，我也沒有留下足夠的時(shí)間，一起參與學(xué)生的討論，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分討論和大膽發(fā)言，這是我的失誤。而改 動(dòng)后有力地突出了重點(diǎn)，也解決了難點(diǎn)。為此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，以“透過文字，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”的提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，使陋室之雅具體地表現(xiàn)出來，為突出陋室“何陋之有”張本。 搜集欣賞劉禹錫的詩。它的顯著特點(diǎn)就是文辭蘊(yùn)藉、語言精辟，我們不但感受到作者坦蕩樂觀、潔身自好的文人情懷，而且品味到一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，確是我國古典文庫中膾炙人 口的珍品。教師不可規(guī)定統(tǒng)一答案，學(xué)生思有所獲就是創(chuàng)新。劉禹錫對(duì)此深感憂慮，卻又無可奈何，只能獨(dú)善其身，保持自己高潔的人格，特立獨(dú)行，避而不與那些庸俗的官僚來往。在宮中，宦官專權(quán)；朝廷上，牛、李兩黨互相傾軋，妒賢害能，任人惟親 ?！? 五、探究思考 在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后，請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么會(huì) 有如此情懷？這種安貧樂道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢？ 明確：性格、志趣的產(chǎn)生與時(shí)代是密切相關(guān)的。雖非籃球場，好似游戲場?？梢运笥X，作鼾聲。小說傳的快，漫畫翻得勤。學(xué)不在深，作弊則靈。心里說，混張文 憑。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。 仿寫： 分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 “托物言志”： 是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。 文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子，叫做駢句。 第三部分（“南陽??何陋之有”）：以古賢人的舊居作類比，引用孔子語，點(diǎn)明“陋室不陋”，表明自己“君子”之志。 第一部分（“山不在高??惟吾德馨”）
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