20xx秋魯教版語文九上寫作雨的訴說(參考版)
2024-12-12 11:30本頁面
【正文】 。文章結(jié)構(gòu)上的特點也很鮮明，主題部分以并列形式出現(xiàn)，而首尾的照應(yīng)又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。 【 簡評 】 這篇文章專寫秋雨，這種對象單一的文章要求作者對寫作對象有獨到深刻的感悟。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。一覺醒來，驚覺的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。一陣陣?yán)滹L(fēng)從背后襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。但我卻只喜歡成熟的秋雨。文章的語言秀美，滿蘊情感，更是為文章增色?！辈艑?，我的心靈的清透，你悟到了嗎？ 我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我 —— 雨的心曲？ 【 例文 2】 秋雨徐陽 文章寫“雨”由外而內(nèi)，由形而神的行文，既體現(xiàn)了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深。 【 例文 1】 雨的訴說 聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈 …… 聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？??！原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？ 看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當(dāng)時的形體，你看見了嗎？ 悟一悟我的心靈吧！旱地時，我愿潤土，洪災(zāi)時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數(shù)，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。 記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設(shè)問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過渡和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾的處理。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。 【 思路提示 】 文題： 雨的故事 提示： 本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。俗話說：“三分姿質(zhì)，七分打扮。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦 ……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。 要研究讀者心理。 要抒發(fā)積極健康的情感。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語
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