童心是小鳥教學(xué)反思(參考版)
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 在以后的教育教學(xué)中將繼續(xù)努力，探索出更多新方式、新教法，讓孩子們在音樂的天地里快樂的成長。一節(jié)課下來，自覺歌曲教學(xué)扎實有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚，而且把音樂要素巧妙地融進了歌曲教學(xué)之中。反復(fù)跳躍一段，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠把握長音的時值和一字多音“飛”處的唱法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)深受學(xué)生喜愛。然后采用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜。歌曲采用分段教學(xué)的方式，從按節(jié)奏朗讀歌詞入手，師生接讀，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。然后我開門見山直接導(dǎo)入歌曲《童心是小鳥》。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭把自己的教學(xué)再上一個新臺階?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。最后學(xué)生很高興的離開了教室。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。學(xué)生興奮地討論起這個話題。接著我又引出快樂使者——小鳥進行了發(fā)聲練習(xí)。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。不是單單把歌曲唱會，而是教他們用心把歌曲唱好，如何把自己的情緒帶到作品里。這節(jié)課上下來真的很慚愧，感到自己作為一名音樂教師還是很不稱職，音樂老師應(yīng)教會學(xué)生如何用最美最動聽的聲音去演唱歌曲，但是自己的范唱都不夠美如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲的欲望那？我想不是自己唱不好，而是自己并沒有準備的很充分，首先你要用心去分析作品，去聆聽作品，聆聽作者的心聲，那么你就會知道用什么樣的情緒去演唱，用什么樣的聲音唱出來會更動聽，如果你都做不到這一點，又怎能讓你的學(xué)生們做到呢？這一點值得我深思的一個問題。其次我僅僅是站在了自己的角度去看待學(xué)生，以自己的標(biāo)準去評價學(xué)生，卻忽視了同學(xué)們的心聲，沒有去關(guān)注他們對歌曲的理解和感受，忽視了學(xué)生間的互評與自評，這也是值得我反思的。三、評價語應(yīng)該更有針對性。上完這節(jié)音樂課后，我深刻體會到我想給學(xué)生們傳授的東西他們并沒有很好的掌握，課后聽到領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師對我的評課后才讓我深刻意識到我的教學(xué)過程細節(jié)處理的還不夠，雖然每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計到了，但是卻處理的不夠全面
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