童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-11-04 12:26本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話(huà)題。接著我又引出快樂(lè)使者——小鳥(niǎo)進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)?！锻氖切▲B(niǎo)》這個(gè)歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥(niǎo)一樣純潔、美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代就像小鳥(niǎo)在大自然地懷抱中一樣快樂(lè)、自在。四、課堂銜接還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)由于本課充滿(mǎn)著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語(yǔ)言等各方面要需一步加強(qiáng)，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)著音樂(lè)。三、課堂時(shí)間安排不合理把過(guò)多的時(shí)間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。一、歌曲處理不夠細(xì)致整節(jié)課中過(guò)分追求課堂效果，而對(duì)歌曲的細(xì)節(jié)方面處理不夠，尤其是學(xué)生的一些不夠精確的地方，沒(méi)有及時(shí)的糾正到位，致使歌曲的演唱不夠細(xì)致，在歌曲的教學(xué)中不能放過(guò)一絲一毫的漏洞，并及時(shí)給學(xué)生加以糾正引導(dǎo)！不能存在一點(diǎn)問(wèn)題。我在《童心是小鳥(niǎo)》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)主題。篇二：童心是小鳥(niǎo)教學(xué)反思音樂(lè)課堂是一個(gè)充滿(mǎn)生氣和快樂(lè)的天地，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)是音樂(lè)教學(xué)的主題。音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，唱譜的時(shí)間控制的不好，耽誤了一些時(shí)間，為此對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒(méi)有做太多的要求，因而學(xué)生唱出的歌聲使人沒(méi)有感覺(jué)到美的享受。雖然這節(jié)課我按預(yù)定目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但每節(jié)課都會(huì)有很多遺憾，這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，比如我提問(wèn)的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂(lè)聲中主動(dòng)去感受快樂(lè)、感受美。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽(tīng)，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過(guò)自己聲情并茂的范唱和聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。例：歌舞表演唱朗讀+演唱打擊樂(lè)器+演唱+打節(jié)奏第五篇：童心是小鳥(niǎo)教學(xué)反思篇一：童心是小鳥(niǎo)教學(xué)反思《童心是小鳥(niǎo)》是五年級(jí)第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情。（1）進(jìn)行速度變化來(lái)體會(huì)歌曲的情緒，及體會(huì)感受速度給音樂(lè)帶來(lái)的作用。（播放《童心是小鳥(niǎo)》光盤(pán)）請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（鼓勵(lì)演唱形式多樣）教師彈琴。處理歌曲——師：我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論回答：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析）本歌一段體：主歌+副歌（3）邊聽(tīng)歌曲邊輕聲演唱。⑸、板書(shū)：童心是小鳥(niǎo) 學(xué)唱歌曲——（1）初聽(tīng)歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)，你聽(tīng)了有什么感受？歌曲情緒怎樣？生：很優(yōu)美、又歡快。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）?！锻辍氛勗?huà)過(guò)渡師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)。３、準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用氣息支持唱好整首歌曲教學(xué)難點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏，休止符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家，誰(shuí)來(lái)讀一讀（課件展示歌詞）這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容？（描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然四季的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情）同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》（板書(shū)）二、聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲可分為幾個(gè)部分？（歡快活潑，富有朝氣）（可分為兩個(gè)部分）三、再次聆聽(tīng)歌曲范唱 學(xué)3/4拍知識(shí)以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱四、學(xué)唱歌曲分句學(xué)習(xí)小組唱全班合唱歌曲處理：第一段要怎樣表達(dá)？第二段要怎樣表達(dá)？ 小組討論第一段要表現(xiàn)出喜悅自豪地心情，聲
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