童心是小鳥教學(xué)反思五篇模版(參考版)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動(dòng)去感受快樂、感受美。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。最后學(xué)生很高興的離開了教室。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話題。接著我又引出快樂使者——小鳥進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動(dòng)。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。不只沒有浪費(fèi)時(shí)間，還提前完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接著，讓他們跟著歌曲伴奏，演唱自己的“歌”。要求學(xué)生根據(jù)《童心是小鳥》的旋律，編創(chuàng)新的歌詞唱一唱。結(jié)果是像上一次一樣，只有極個(gè)別創(chuàng)作能力較好的孩子完成了任務(wù)，值得欣慰的是，一班李思萱的創(chuàng)編非常出色。第二次：為了讓孩子們更好地了解“戲歌”，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，就讓他們根據(jù)《故鄉(xiāng)是北京》的旋律，模仿歌曲中歌頌的內(nèi)容，編創(chuàng)歌詞，贊美自己的家鄉(xiāng)曲阜。我通過幾次創(chuàng)編課的教學(xué)，真正體會(huì)到了這句話的意義。第四篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》教學(xué)反思偉大的教育家、思想家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)了一種愉快、歡樂的教學(xué)情境——律動(dòng)《幸福拍手歌》，我也融入到學(xué)生的活動(dòng)中去，我的加入為學(xué)生營(yíng)造了輕松、快樂的課堂氛圍。通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷在課堂設(shè)計(jì)方面等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尋找實(shí)之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的無窮魅力！篇三：童心是小鳥教學(xué)反思首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。體會(huì)，感受，表演歌曲，有點(diǎn)頭重腳輕的感覺，使課堂不夠完整，教學(xué)拓展沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行。二、情緒表達(dá)不夠準(zhǔn)確這首歌在音樂處理上有較高的要求，強(qiáng)弱方面我在教學(xué)中提到了，但是演示的不夠，致使學(xué)生在演唱時(shí)有些盲目，對(duì)歌曲表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如強(qiáng)、弱處理，只是給他們講了概念，但具體強(qiáng)有多強(qiáng)，弱有多弱，沒有很好的示范，使學(xué)生在演唱時(shí)過強(qiáng)或
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