秋天的雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 12:24本頁面
【正文】 五、總結(jié)師：秋天的大門緩緩打開了，我們將會(huì)看到怎樣的畫面呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。也許在凌晨你不知曉的時(shí)候，一場(chǎng)秋霜就覆蓋了大地。它是悄無聲息，不動(dòng)聲色的。（課件強(qiáng)調(diào)出示這兩個(gè)詞。師：秋雨綿綿這個(gè)詞說的就是這個(gè)意思。怎么個(gè)溫柔？有沒有被秋雨淋到過？感覺怎么樣？ 預(yù)設(shè)：像在撫摸你的臉一樣，很舒服課文中是用了哪兩個(gè)詞形容來秋雨？ 預(yù)設(shè)：清涼、溫柔師：秋天的雨很清涼，你有這樣的感受嗎？預(yù)設(shè)：夏天的天氣很炎熱，下了幾場(chǎng)秋雨后，天氣就涼爽多了師：是啊，秋高氣爽，金風(fēng)送爽說的就是這個(gè)意思。師：老師明白這句話是什么意思了，你們明白了嗎？（有時(shí)間講）預(yù)設(shè)：秋雨下來，秋天就到了。四、品讀第一自然段師：顏色、氣味、聲音，這3個(gè)詞拼湊在一起，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？我們一起走進(jìn)課文中去看一看。預(yù)設(shè)：都是在每個(gè)自然段的開頭，是每個(gè)自然段的總起句。師：用一個(gè)詞概括就是——（板書 氣味）預(yù)設(shè)：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家，冬天快要來了。師：誰找到了？預(yù)設(shè)：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。）柿字是木字旁加一個(gè)市長(zhǎng)的市。我們先寫長(zhǎng)長(zhǎng)的一橫，再寫左邊的叉，一撇一點(diǎn)一撇一點(diǎn)，然后寫右邊的兩個(gè)叉，最后再寫一個(gè)人字。（緊的部首就是下面的系字底，但當(dāng)它做部首時(shí)，這一瞥就要去掉，要把這頂小帽子給摘掉，教師帶學(xué)生寫一遍）爽字一共有四個(gè)叉。（寫反文旁不要偷懶，不要連著寫）菠和蘿都是草字頭，菠是草字頭加波浪的波，蘿是草字頭加羅馬的羅。這也是我們讀準(zhǔn)字音的關(guān)鍵點(diǎn)，我們一起把這些字讀標(biāo)準(zhǔn)。（生做）師：翹舌音的字有哪些（匙、柿、趁、裳），前鼻音的字是（趁），這里的“裳”是——（后鼻音）。好，我么一起讀一下這些詞，要聲音響亮，精神飽滿。n填空（）（）風(fēng)扇扇風(fēng)師：好，繼續(xù)讀第二行（生讀），（強(qiáng)調(diào)“趁”和“緊”是前鼻音）師：第三行（生讀），（強(qiáng)調(diào)“繽”和“頻”都是前鼻音）師：第四行（生讀），他讀得有沒有問題，這一行詞語有一個(gè)共同特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？預(yù)設(shè)：這一行詞語都是輕聲詞。記住了嗎，我們活學(xué)活用。n名詞： 扇子，電風(fēng)扇量詞： 一扇門，一扇窗扇Shān動(dòng)詞：扇動(dòng)扇火師：讀第四聲，例如一扇門、一扇窗。n，什么時(shí)候讀shān呢？請(qǐng)看大屏幕。課件出示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。課件出示詞語：柿子扇子涼爽郵票菠蘿趁機(jī)加緊銜樹枝五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭一枚枚糧食喇叭衣裳鑰匙師：誰來讀讀第一行（生讀），讀得字正腔圓，聲音響亮，非常棒。生自由朗讀字音教學(xué)師：這篇課文寫得特別美，小朋友也讀得特別認(rèn)真。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀通順。二、走進(jìn)課文初步感知師：噓，仔細(xì)聽，這是什么聲音？（課件播放下雨的聲音）預(yù)設(shè)：下雨的聲音師：這淅淅瀝瀝下著的秋雨是在邀請(qǐng)你們走進(jìn)課文中去看看秋日迷人的風(fēng)景。最后是冬天的雨，我們一起讀。師：誰想當(dāng)當(dāng)春天的雨啊，請(qǐng)你讀（生讀），你讀得真美啊，仿佛你就是報(bào)春的使者。師：小朋友們，今天老師要送給你們一首小詩。夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。教學(xué)反思：本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識(shí)字的效果較好，通過抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。仿照文中的句子，試著寫一寫。組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法三、再讀課文，整體感知引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課有朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。（學(xué)生）搜集相關(guān)圖片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。熟讀課文，積累好詞好句。5．每一自然段的第一句話，就是作者對(duì)秋天的印象，連起來就成了一首很美的詩歌，誰能讀一讀？四、全班齊讀，教師小結(jié)。4．全班讀課文。五彩繽紛：五顏六色 五光十色等。黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏
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