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正文內(nèi)容

用兒歌培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣(參考版)

2024-11-04 12:20本頁面
  

【正文】 運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,繼續(xù)實(shí)施。收集資料,加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。具體實(shí)施時,做到密切家園聯(lián)系,讓家長切實(shí)參加到課題研究中來,從而達(dá)到“家園共育”的目的。(2)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容a、通過幼兒園的家長學(xué)校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,提高家長自身的意識,幫助家長了解對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法,并指導(dǎo)家長能夠恰當(dāng)運(yùn)用。c、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。b、突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。(1)研究的重點(diǎn)幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣,我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則,結(jié)合我園的實(shí)際情況把研究的重點(diǎn)放在以下幾個方面:a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個重要組成部分,把本課題的研究納入幼兒園工作重點(diǎn)。課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上,對原有的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié),以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗(yàn)。c、差異性原則:培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時,要注意個性方面的因材施教,幼兒間存在著個性差異,研究者要根據(jù)幼兒的不同類型,加強(qiáng)揚(yáng)其長補(bǔ)短的訓(xùn)練,以達(dá)到教育效果最優(yōu)化。b、主體性原則:幼兒是教育的對象,又是學(xué)習(xí)的主體。但由于他們的年齡特點(diǎn),家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。(2)研究原則:a、整體性原則:幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。d、個案研究法個案研究法是對班級進(jìn)行深入具體的研究的一種方法。b、問卷調(diào)查法廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告,并發(fā)放問卷,就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題,對家長進(jìn)行調(diào)查,并對問卷進(jìn)行整理、分析,從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位,使不良的行為得到及時矯治。明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容,并進(jìn)行分類研究;明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略;初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。結(jié)合我園的實(shí)際情況,我們將在未來三年中進(jìn)行“家園共育,促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”的課題研究,旨在通過研究,營造出良好的家園共育的氛圍,促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而孩子由于缺乏明辨是非的能力,還認(rèn)識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機(jī),相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,死氣沉沉,以至影響孩子的身體和心理健康。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么?往簡單方面說:就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。中國是一個有著五千年文明史的古國,我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長,我國古代偉大的教育家孔子就曾提出:“少成若天性,習(xí)慣成自然”對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響??傊變毫己蒙盍?xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程,需要生活中持之以恒,實(shí)踐和強(qiáng)有力的措施融為一體,只有這樣才能強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。上課不到10分鐘,他們就坐不住了,有的把腿放在桌子上,有的趴在地下,沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識。實(shí)物獎勵法:對于偏食、漏飯、剩飯的幼兒哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會給予鼓勵發(fā)給孩子笑臉或者紅花,調(diào)動幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒改掉不良習(xí)慣。例如:我班的部分孩子不喜歡吃海帶,面對這一問題我給他們講故事,讓他們知道海帶對人體的好處,另一方面故意聞聞?wù)f:“哇!多想?。〔⒆龅煤芴兆?,很想吃的樣子,老師最愛吃海帶,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,并及時表揚(yáng),為他們樹立榜樣。,實(shí)施不同的教育方法。例如:幼兒午睡以后蓋被子蒙住頭,而且個別幼兒好動,好奇不知深淺,常常隨心所欲,無所畏懼,特別在睡前和睡醒后耐不住安靜,在老師不注意偷偷玩玩具,要不就說話、亂動因此,教師時時刻刻不得松懈。一. 午睡幼兒從生下來就開始睡覺,但是幼兒在幼兒園午睡許多人可能會認(rèn)為松口氣了,他們睡他們的吧!其實(shí)不是,這里學(xué)問很深的。三. 奇妙運(yùn)用表揚(yáng)和批評,使幼兒產(chǎn)生一種動力,我們班40名幼兒,大多數(shù)都是
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