理化生教研組“構(gòu)建高效課堂”教研活動記錄(參考版)
2024-11-04 12:19本頁面
【正文】 。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……四、引導學生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。加強展示的精彩和課堂的生氣。二、狠抓展示的精彩每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。下面將我的心得體會總結(jié)如下：一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，但我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。第五篇：構(gòu)建高效課堂教研活動心得體會構(gòu)建高效課堂教研活動心得體會板城聯(lián)小 徐小民我參加了師校組織的構(gòu)建高效課堂的教研活動。這個模式不僅適用于新授課，還適用于練習課、復習課。課堂評價即本節(jié)課學完后，對本節(jié)知識進行檢測，以便使教師和學生更好地總結(jié)本節(jié)課教與學中的得與失。合作交流即根據(jù)完成學案的情況，有疑問的在小組內(nèi)由小組長負責解決，存在共性問題的教師點撥。將整節(jié)課分成幾大塊，并設計好自學提綱，讓學生在課堂內(nèi)根據(jù)提綱自主學習，并完成相應的學案。要求各位教師按時、按質(zhì)完成好學案、課件的編制工作。嘗試采用“集體研究——主備人備課——集體研究——主備人改備——個性化備課”。沒將學案和教案有機的統(tǒng)一，形成了兩張皮。主要是學生的自覺性差，課外能完成的人極少極少。原因是制定教案、課件需花大量的時間和精力去研討，不少教師沒靜下心來去精心設計。積極研討教案的制定和修改。推選化學
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