【正文】 。第五條 贈分條件風險高、管理難度大的可增加1~3分。（3）按要求置頂應急預案，定期進行應急培訓和演練，并對演練效果進行評價、對預案進行評審和修訂，滿分1分。（2）準備足夠適用的應急資源，按要求對安全防護設施及應急設施進行定期檢查，落實專人維護保養(yǎng)，滿分2分。按照事故處理原則，對事故進行調查處理和總結，滿分2分。1項不符扣1分，扣完為止?？弁隇橹埂？弁隇橹埂？弁隇橹?。1項不符扣1分，扣完為止。1項不符扣1分，扣完為止。1項不符扣1分，扣完為止?？弁隇橹埂？弁隇橹埂?項不符扣1分，扣完為止?？弁隇橹?。1項不，扣完為止。1項不符扣1分，扣完為止。（6）隱患自檢率及整改合格率超公司下達的考核指標，扣25分。（4）井下透水事件直接經(jīng)濟損失超公司下達的考核指標，扣25分。（2）火災事故直接經(jīng)濟損失超公司下達的考核指標，扣25分。被考核單位不涉及的要素（子要素）按缺項處理。第三條 本制度使用與煤礦各基層單位和人員的考核。安全績效考核制度第一張總則第一條 為確保公司安全生產(chǎn)方針和目標的順利實現(xiàn)，總結推廣安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗，激勵各級領導干部和員工奮發(fā)進取，自覺的搞好安全生產(chǎn)工作持續(xù)改進安全績效，特制訂本制度。每日一題所有員工都必須記在自己的學習記錄上，每日一題月末進行考核，成績不合格者予以處罰。學習培訓管理制度各位員工必須按時參加相應的培訓，并做好培訓記錄；學習培訓期間，參加人員將手機調至震動或靜音狀態(tài)，維持好課堂紀律。五、班組長必須對所屬班組人員的理論知識、實際操作技能了如指掌，安排工作時，合理、正確使用人員，做到人員適應崗位要求。三、工作人員正確使用勞動防護用品，正確操作機械設備、工具。班組安全教育：一、工作人員必須熟悉本班組工作范圍，掌握本崗位、工種操作技能。二、人數(shù)多的班組可以設一名副班長，協(xié)助班長全面開展安全管理工作。OEC法：全方位優(yōu)化管理法，由海爾集團1989年創(chuàng)造的企業(yè)管理方法，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟和社會效益。KRA法：意為關鍵結果領域，是為實現(xiàn)企業(yè)整體目標不可或缺的、必須取得滿意結果的領域，是企業(yè)關鍵成功要素的聚集地。六化現(xiàn)場：即“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動態(tài)化、人性化、活性化”的班組現(xiàn)場。通過班組制度建設與班組現(xiàn)場改善，達到班組內(nèi)“觀念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、流程創(chuàng)新”。（針對班組長）※延伸閱讀5+6卓越班組建設介紹班組建設之目標定義：“全員自主管理、自主創(chuàng)新型班組是班組建設的最高目標。（強化理論）6．分散班組班前會怎么開：微信會，短信會。（九個一）案例：（1）一個服務班組召開班前會，從列隊點名到安排點評不到1分鐘，這個班長的問題在那里？無會議規(guī)范，未進行準備。4．準備工作：提前準備，熟悉情況，了解信息，全局意識，前瞻思考。3．實施要求：精心準備，清楚表達，責任明確。（1）四規(guī)范：規(guī)范時間（15～20分鐘），規(guī)范程序（著裝、列隊、點名、講評安排、呼號），規(guī)范內(nèi)容（傳達、總結、安排、交底），規(guī)范著裝（檢查服裝與勞保穿戴）。1．班前會的意義（1）有序安排，提高工作效率；（2）傳達信息，保持良好溝通；（3）增強集團觀念（團隊意識）；（4）引導良好班組氛圍（作風、習慣）；（5）解決問題的有效方法（PDCA法）。6．關鍵：理解、結合實際運用。C階段是班組建設的檢驗階段：也是PDCA循環(huán)控制方法發(fā)揮作用的促進環(huán)節(jié)，同時也是PDCA循環(huán)控制方法能夠進行良性循環(huán)的保證。注意廣泛意見。5．在班組建設中的運用將PDCA循環(huán)應用到班組建設中，就是將班組建設工作檢查總結的結果進行處理，成功的經(jīng)驗加以肯定并適當推廣、標準化，失敗的教訓加以總結，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)里，將班組的建 設工作不斷優(yōu)化和提升。同時建立起數(shù)據(jù)采集，收集起過程的原始記錄和數(shù)據(jù)等項目文檔。C階段：對策制定完成后就進人了實驗、驗證階段也就是做的階段。D階段：即按照預定的計劃、標準，根據(jù)已知的內(nèi)外部信息，設計出具體的行動方法、方案，進行布局。3．現(xiàn)代觀點：P(Planning)計劃職能包括三小部分:目標(goal)、實施計劃(plan)、收支預算(budget)；D(design)設計方案和布局；C(4C)4C管理:Check(檢查)、Communicate(溝通)、Clean(清理)、Control(控制)；A(2A)Act(執(zhí)行，對總結檢查的結果進行處理)、Aim(按照目標 要求行事，如改善、提高)。全面質量管理活動的全部過程，就是質量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照PDCA循環(huán)，不停地周而復始地運轉的。以上四個過程不是運行一次就結束，而是周而復始的進行，一個循環(huán)完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環(huán)，這樣階梯式上升的。2．原含義：P(plan)策劃：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程；D(Do)實施：實施過程；C(check)檢查：根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告結果；A(act)處置：采取措施，以持續(xù)改進過程績效。（二）PDCA循環(huán)法1．概念：PDCA循環(huán)又叫質量環(huán)，是管理學中的一個通用模型，最早由休哈特于1930年構想，后來被美國質量管理專家戴明博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和運用于持續(xù)改善產(chǎn)品質量的過程。美觀性：作新產(chǎn)品——作文化——征服客戶群，管理理念適應現(xiàn)場場景，讓人舒服、感動。（2）原則效率化：定置的位置是提高工作效率的先決條件。1995年引進香港后進入內(nèi)地。二戰(zhàn)后許多日本企業(yè)導入5S管理活動使得產(chǎn)品質量得以迅猛提升，豐田汽車公司正是5S管理的有效推行，奠定了精益生產(chǎn)方式的基礎。后因生產(chǎn)和品質控制的需要而又逐步提出了后面的3S，也即清掃、清潔、素養(yǎng)，形成了今天的5S管理活動，從而使應用空間及適用范圍進一步拓展。早在1955年日本就提出了“安全始于整理整頓，終于整理整頓”的宣傳口號。5S管理是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效的管理的一種管理活動，它提出的目標簡單、明確，就是要為員工創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適、科學合理的工作場所和空間環(huán)境，并通過5S管理有效的實施，最終提升人的品質，為企業(yè)造就一個高素質的優(yōu)秀群體。4．來源：日本企業(yè)管理5S管理最早起源于日本，因其簡單、實用、效果顯著，在日本企業(yè)中廣泛推行，并被許多國家引進。（8）交期準：生產(chǎn)制度規(guī)范化使得生產(chǎn)過程一目了然，生產(chǎn)中的異常現(xiàn)象明顯化，出現(xiàn)問題可以及時調整作業(yè)，以達到交期準確。（6）提高設備壽命：對設備及時進行清掃、點檢、保養(yǎng)、維護，可以延長設備的壽命。（4）質量保證：一旦員工養(yǎng)成了做事認真嚴謹?shù)牧晳T，他們生產(chǎn)的產(chǎn)品返修率會大大降低，提高產(chǎn)品品質。3．目標（效果）：（1）提升企業(yè)形象：整齊清潔的工作環(huán)境能吸引客戶，并增強自信心；（2）減少浪費：由于場地雜物亂放，致使其他東西無處堆放，這是一種空間的浪費。（5）素養(yǎng)：日清系統(tǒng)，自動自發(fā)，又稱“日清日結”（自律）。（3）清掃：實行責任化、制度化，區(qū)域到人，去臟去亂。（2）整頓：即將歸類的物品進行分類放置，長期不用的處理，常用物品放置在最容易拿到的地方。二、班組管理（一）6S管理法（現(xiàn)場管理）1．定義：6S就是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safty）的英文第一個字母表達。（4）敢創(chuàng)新：有先行先試精神，在創(chuàng)字上做文章。（2）轉觀念：不守舊不固執(zhí)，接受新事物。（4）六大意識：主動、流程、執(zhí)著、品質、時間、目標（專業(yè)素養(yǎng)）。（1）三類知識：專業(yè)知識（管理、安全、質量）、崗位知識（班組各崗位知識、制度）、輔助知識（電腦操作、公文寫作、法律）。3．職責與任務任務落實、團隊建設、員工培訓、安全巡查、計劃制定、現(xiàn)場管理。教練：示范、培訓。領導者：設立團隊目標、激勵機制、職工規(guī)劃。執(zhí)行者：上級意圖、政策的落實；工作任務的完成；工作的建議。一、班組長的認知（一）班組長的角色 1．班組長定義班組的組織者、指揮者?！飭栴}思考1．班組建設與班組管理的區(qū)別。認真落實健康、安全、環(huán)保責任，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。（九）班組健康安全環(huán)保建設。（八）班組團隊建設。要根據(jù)本企業(yè)文化特點努力塑造獨具特色、凝聚員工精神內(nèi)涵和價值取向的班組理念。要尊重員工的主人翁地位，堅持和完善班務公開、班組民主生活會、對話會等民主管理形式，保障員工享有對企業(yè)改革發(fā)展、班組生產(chǎn)目標任務和各項規(guī)章制度的知情權、參與權，對班組經(jīng)濟責任制、獎金分配、先進評選等事項的參與權、監(jiān)督權，以及平等享有教育、培訓、職業(yè)健康等權利。要緊緊圍繞完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務、提高經(jīng)濟效益等中心工作，結合班組實際做好深入細致的思想政治工作，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德和社會公德。（五）班組思想建設。（四）班組技能建設。（三）班組創(chuàng)新建設。（二）班組組織建設。完善和加強信息記錄、標準規(guī)范、定額計量工具及職工行為養(yǎng)成等基礎工作。要根據(jù)生產(chǎn)（工作）需要，堅持人力資源合理配置、精干高效的原則，科學合理設置班組。（三）兩者的區(qū)別：1．直接目標不同：班組管理是以完成任務為目標，班組建設是以改進班組管理為目標；2．任務不同：班組管理的任務是計劃、組織、協(xié)調、指揮、激勵、控制、服務，班組建設的任務是建立管理機制、引導科學管理、提升管理水平、奠定管理基礎、開展促進管理的活動；3．范圍不同：班組管理的范圍是班組中的內(nèi)部資源，班組建設的范圍則包括一切有利于班組管理改進的班組內(nèi)外部資源；4．特點不同：班組管理具有短期性、直接性，班組建設由具有長期性、間接性。建設比管理更豐富，管理是建設的要求，但建設超越管理。三、班組建設與班組管理關系（一）兩者概念認識：班組管理是企業(yè)職能體系中以實現(xiàn)班組職能為目的，為最大限度地提高人力、物力、財力為目標的計劃、組織、激勵、領導、控制等活動。（九）沒有持續(xù)性，松一陣緊一陣。（七）班委只當傳聲筒，沒有目視化看板管理。（五）班組長素質總體不高，觀念陳舊缺乏創(chuàng)新。（三）班組的班委職責含混，作用發(fā)揮打折扣。二、班組建設存在問題（一）上層缺謀劃，中層缺推動。（三）形式上的誤區(qū)。（二）內(nèi)容上的誤區(qū)?！飭栴}思考1．班級建設的含義與內(nèi)容 2．我的班組有什么特性？第二節(jié) 班組建設解讀一、班組建設誤區(qū)就目前看，班組建設問題上存在以下誤區(qū)：（一）認知上的誤區(qū)。職工追求：開始把做高級技師、首席工人、藍領精英當成職業(yè)追求和人生奮斗目標，出現(xiàn)了以個人命名的操作法和創(chuàng)新成果。標志性班組：長春一汽的王洪軍班、東風汽車公司的國華班、航天科技集團八院800所的唐建平班組、大家熟知的白國周班組等。時代亮色：工人不再傻大黑粗，成為崛起的有知識有技能的新型勞動者。班長特質：具有較強的團隊意識，應是懂經(jīng)濟、會管理、扛指標、能算賬，打開了科學管理和創(chuàng)新思維之旅。第二階段：改革開放時期，企業(yè)以經(jīng)濟建設為中心（1978～2001）班組建設特點：企業(yè)經(jīng)營機制轉變，不再單純以完成工作計劃為最終目的，以班組承包制和經(jīng)濟責任制指標為主要工作目標，開始實行經(jīng)濟核算、控制成本。職工追求：崇尚大公無私、苦干實干、白手起家、艱苦奮斗、努力完成上級交給的工作任務。成為推動 7 我國工業(yè)革命和企業(yè)進步的先鋒和旗幟?！由扉喿x我國班組建設的發(fā)展階段第一階段：社會主義建設發(fā)展初期（1949～1978）班組建設特點：按上級指令性計劃完成生產(chǎn)過程是企業(yè)管理的重點，并有一套適應于計劃經(jīng)濟體制的，以行政權力為中心、自上而下、等級森嚴的班組管理規(guī)范和管理作風。因此，班組建設的一項重要責任，就在于調動基層員工的積極性，讓基層員工成為班組建設的主角。這一切的基礎工作，都在班組建設中進行，依靠班組中的每個成員。（3）基層唱戲。所以，班組建設是中層管理者的日常工作，是中層管理者抓安全管理、生產(chǎn)管理、質量管理、人才培養(yǎng)、文化建設等工作的根本抓手。在很多企業(yè)，存在這樣的現(xiàn)象，一些企業(yè)的中層如車間、部門的負責人認為企業(yè)班組建設是職能推進部門的工作，與己無關，更有甚者對班組建設潑冷水。我們看到，很多企業(yè)一把手領導不僅從政策上、資源上對班組建設寄予大力支持，更親臨班組一線，去班組觀摩、輔導，這是對基層員工的最大肯定和激勵。（1）高層謀勢。因此，我們常講“班組建設要黨政工團齊抓共管”，在開磷管理實踐中大多數(shù)情況下是黨委領導下的工會負責，共青團參與。（3）工會抓：班組建設是員工管理，工會抓也沒有錯。（二）誰的責任？1．歷史角度看班組建設責任（1）黨委抓：班組建設是精神陣地，黨委抓合情合理。同時，班組建設內(nèi)容也需要解決一個先后順序問題，即基礎性的還是制度規(guī)范建