【正文】 ”教師應該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，不能丟下一個人，這才是教師有效教學的終極追求。當然，面對數(shù)學教學的有效教學，每個老師都有自己獨特的方法。如果學生的目標都是同一個水平，成績好的學生沒有動力，輕松達到目標，進而喪失進取心；對成績不太好的學生來說或許是一個遙遙不可及的目標，覺得反正達不到就不想學等。課堂上要做到這一點，我必然要先了解學生，了解教材，認真被好每一節(jié)課。另外，在課堂上還要注意精講多練。我相信如果教師長期熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣一定能提高他們的學習興趣。另外我通過課堂小測驗和作業(yè)來了解他們，同時鼓勵他們多提出問題和困惑來了解他們的學習困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導。如果老師單一地指責學生不努力，長期這樣下去，學生也會認為自己學不好數(shù)學，不是學習的料，只好破罐子破摔，學生越學越糟。在教學實際工作中，我們得承認學生之間存在差異，課堂上總有一部分學生不能完全接受所學的新知識。三、通過培優(yōu)輔潛，提高學生的有效學習能力。雖然學生聽懂了，但題目一變換，學生又是束手無策。這樣設計，結合圖形，幫助學生進一步來分析一些數(shù)量之間的關系，將復雜的問題簡單化，將抽象的問題形象化、直觀化，學生易懂，同時也調(diào)動了學生的學習興趣，使學生掌握了學習數(shù)學的方法。根據(jù)調(diào)運量等與調(diào)水量乘以路程，進一步把每一條路線的調(diào)運量用式子表示出來。很多老師在講解這個例題時都感到很刺手，一節(jié)課之后，聽懂的同學沒有幾個。設計一個調(diào)水方案使水的調(diào)運量盡可能小。A,B兩水庫各可調(diào)出水14萬噸。課堂教學中，不僅僅是老師會講解，更注重的是幫助學生如何學會學習，對學習方法的指導?；A教育課程的具體目標指出 ： 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。這種信息技術與數(shù)學教學的整合，為學生虛擬了現(xiàn)實情景，以資源為依托，通過查找、交流、突出了學生的主體地位，使學習者沉浸其中，激發(fā)了他們學習的熱情，從而增強了學習效果。所以情境性學習應得到重視，而利用多媒體教學可以為學生實現(xiàn)學習對象的情境化、活動化創(chuàng)造條件，讓學生在課堂上獲得身臨其境的感覺。每節(jié)課開始，教師如果能夠結合實際，巧妙地設置懸念性問題，將學生置身于特殊的情境中，可以使學生產(chǎn)生好奇心，動腦思考，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容，或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么，或?qū)W生學得好不好。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學生的學習動機，因為教學是在學生“想學”的基礎上展開的。下面，我從有效教學理念出發(fā)，結合數(shù)學教學的實際來談幾點自己看法。作為一線的教師，應該正視這個問題，并作深刻的反思。給我的感覺是：教師辛辛苦苦教，學生辛辛苦苦學，但不知學習的樂趣在哪里。第五篇：淺談初中數(shù)學的有效教學淺談初中數(shù)學的有效教學從教二十多年的數(shù)學教學工作，感覺現(xiàn)在學生的整體數(shù)學成績不是很好，學生學習數(shù)學的興趣不很濃。利用實物教學，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助于提高學生學習數(shù)學的興趣。創(chuàng)設問題情境的教學。教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否產(chǎn)生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。三、營造輕松愉快的課堂氛圍。因此我們備課就不僅要以本為本，而且還要以人為本，重點是要備學生，（教到什么程度，教學難點是什么，用什么方法教），要讓每個學生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學數(shù)學，學了數(shù)學的哪些知識。二、備課要以本為本，以人為本。和諧的師生關系是有效課堂教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，甚至感激，如果師生關系不和諧，那么善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。要提高數(shù)學課堂教學的有效性，我嘗試從以下幾方面著手。數(shù)學課堂有效教學是師生遵循數(shù)學教學活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在數(shù)學學習的知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度 “三維目標”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學目標而組織實施的數(shù)學教學活動。第三篇：初中數(shù)學有效教學之我見初中數(shù)學有效教學之我見徐保建（湖北省安陸市木梓鄉(xiāng)木梓中學）【摘要】：，我們要培養(yǎng)良好的師生情感，通過有效的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，使學生能夠熱愛數(shù)學，能夠在數(shù)學上有不同的發(fā)展.【關鍵詞】：有效教學激發(fā)興趣培養(yǎng)能力2011年版數(shù)學課程標準指出：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展” [1].學生要有不同的發(fā)展，“有效”，主要是指教師在一種先進教學理念指導下經(jīng)過一段時間的教學之后，、教學效