【正文】 雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠躍傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標。我們可以根據(jù)學生的學習成績按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學習小組，讓學生結(jié)成學習對子“一幫一”、“一促一”，共同學習，共同進步。以賽為主：單位時間內(nèi)要給學生以積極參與的動力與適當?shù)膲毫?，生生之間（組組之間）可以引入恰當?shù)母偁帣C制，以調(diào)動學生快速高效的學習情緒。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，通過自己的參與去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂教學要堅持“三為主”：即：以學為主，以練為主，以賽為主。生生互動式學習，由于經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，因此學生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學方法，更應(yīng)該指導學生擁有科學的學習方法。、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建高效課堂需要科學的學法指導。，教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。知識目標的定位要難易適中，也要兼顧好、中、差三個層次。分析教學內(nèi)容。教學過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。所以，我認為教師應(yīng)從以下幾個方面來構(gòu)建高效課堂： 教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教學形式的巨大變革。每一位英語教師都應(yīng)不斷提高自身的授課水平，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂教學的思路和方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在注重學習目標的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學實際和學生的實際情況設(shè)計，還要注重所學知識的重難點的突破和鞏固。好的課堂作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。課堂習題的設(shè)計很重要，平時自己的教學設(shè)計不能十足地吸引學生，沒有了興趣談何“高效”。教師可以通過肢體語言或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，抓住學生的眼球，抓住學生的心，使每一位學生都能興奮起來，將所學內(nèi)容在大腦中深記得地記憶下來提高學生對新知識的接受能力。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重難點，教師在上課開始時首先展示教學目標，以便引起學生的重視。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須從傳授者、監(jiān)控者和主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者和引導者，在課堂教學中教師當導演，學生當主角；學生的學習方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、合作學習、探究學習，這種學習方式增強了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學生學習的積極性與主動性。為了更加貼近生活，使靜的情景動起來，筆者自行設(shè)計，聘請班上學生為演員，結(jié)合教材將以前教學中出現(xiàn)過的有關(guān)飲食文化題材的會話情景作了適度地綜合，攝制了一小段內(nèi)容為邀朋友來家做客并共進晚餐的無聲教學錄像。，激發(fā)會話興趣。英語課程資源指的是“英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設(shè)施。教師要對新舊知識進行有機串聯(lián)與整合，使學生每分每秒都在課堂上使用所學語言，將學與用在同一個進程中和諧地交織在一起。教師還要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使語言環(huán)境和背景知識合理地滲透在整個課堂教學過程中，讓學生每時每刻都沉浸在濃厚的語言氛圍中。教學設(shè)計必須考慮學生的已有知識和經(jīng)驗，以此確定一節(jié)課的教學起點。二、以精心的教學設(shè)計保障有效英語課堂精心的教學設(shè)計包括教學目標及教學環(huán)節(jié)等的設(shè)計。因此教師應(yīng)充分運用課內(nèi)外的知識，依據(jù)教學內(nèi)容和教學實際，精心設(shè)計一些新穎別致、不拘一格的課堂教學引言導入新課，創(chuàng)設(shè)一種和諧快樂的學習環(huán)境，營造一種歡快愉悅的課堂教學氛圍，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，引發(fā)學習欲望和沖動，使學生為之所感，為之所樂，樂于學習，實現(xiàn)“和諧快樂教育”。我經(jīng)常采用下列方式創(chuàng)設(shè)情境導入新課；①圖片或電影片段；②溫故知新；③快速提問；④duty report；⑤小組討論；⑥音樂渲染；⑦動作游戲；⑧圖表分析等等。在英語教學中，能否真正有效地實施“和諧快樂教育”，導入新課是第一環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營造氛圍興趣是克服困難的一種內(nèi)在動力，興趣和熱情是學生學好功課的前提。如何優(yōu)化英語課堂教學，讓有限的45 分鐘課堂教學時間煥發(fā)出無限的生命活力，是廣大英語教師不懈追求的目標?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 構(gòu)建英語課堂是學校開展英語教學活動的主陣地，追求課堂教學的高效率是每一個教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。昌寧縣大田壩鄉(xiāng)灣崗九年制學校陳忠武2013年11月第四篇：農(nóng)村初中如何構(gòu)建英語高效課堂農(nóng)村初中如何構(gòu)建英語高效課堂【摘 要】新課改對初中英語教學理念、教學目標和教學方式都提出了新的要求，要求初中英語教師把新的理念引入課堂教學，逐步培養(yǎng)學生的英語能力。[2]陳剛著：《新編物理教學論》，華東師范大學出版社2009年版。如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學時間和熱情的高投入與學生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學工作者值得思考和探索的問題。傳統(tǒng)教學方法的改進，他校先進的教學經(jīng)驗的吸納等等這些都可以作為我們提高課堂效率的借鑒。要讓學生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學生做觀眾。結(jié) 語每天面對上課時無精打采的學生，我們在恨鐵不成鋼的同時真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學生？我想只有實施的高效課堂才能解決這個問題，讓學生在課堂上動起來，在課堂上找到自信、樂趣，找到展示自己能力的舞臺。我們往往忙于日常事物而無法養(yǎng)成好的習慣。養(yǎng)成教育的習慣：習慣養(yǎng)成并非一蹴而就?？傊?，一堂高效物理課的教學，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標準就是學生的接受程度與效果。一句話，平時的準備越充分，課堂就越輕松有效。學生要想在課堂中做到高效地學習，一些預習是必不可少的，同樣重要的還有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復習和總結(jié)。教師要對教學的內(nèi)容、進度做好精心的準備才能夠上講臺。（三）平時的積累鑄就高效的課堂初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準備。在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對學生進行當堂測試，測試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識的考查。（3）根據(jù)第81頁說明它告訴我們的物理學原理。復習題：（1）壓強公式：（2）已知密度ρ和體積ν質(zhì)量的公式：重力公式。根據(jù)液體壓強公式知道影響它的因素和分別怎樣影響。因此，我們可以設(shè)計以練帶學的學習樣式。再次，通過及時做練習題可以馬上就知道學生掌握情況。其次，練習是鞏固概念的有利措施?！笔紫葘τ谖锢韺W習來說“溫故”的最好手段就是做練習。到困難也不會退縮，從而也達到培養(yǎng)學生頑強意志的目的。指導學生去學，輔導學生去學，啟發(fā)學生去學，引導學生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，鼓勵學生探究解決問題的途徑。正如著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師的教要致力于導”。久而久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學生在學習中遇（四）開展靈活多樣的教學方式“傳道、授業(yè)、解惑”不再是當代教師的首要任務(wù)，教師的當前的作用不是“勸學”和知識的販賣。在課堂上要對學生多表揚，多鼓勵，允許學生對老師的觀點提出異議。教師在教學中應(yīng)善于引導學生自己動手操作，觀察實驗中的現(xiàn)象，讓學生自己分析、討論、歸納，然后由教師總結(jié)，這樣，提高了學生學習的興趣和主動性，使教師由知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的指導者和促進者，變?yōu)楹蛯W生共同探索真理的伙伴，使學生真正成了學習的主人。充分利用小制作提高學習興趣新教材安排了一些小制作，如做溫度計、小發(fā)動機等等，都有意加強了對學生動手能力的訓練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。從這個意義上說，學生參與使學生不僅動手能力得以加強，而且對物理概念有了更加深刻的認識。（二）加強和改進實驗教學學生參與演示實驗物理教學中演示實驗有著極為重要的作用。那么，你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢？即“磁能生電”嗎？ 如在講《物體的浮沉》一節(jié)教學前，先提問學生：為什么木塊放入水中能浮在水面上，而鐵塊放入水中會下沉？學生可能回答：鐵比木頭重，接著再提問：哪為什么鋼鐵制成的萬噸巨輪可以浮在水面上呢？如 “摩擦起電兩種電荷”可以這樣引入：同學們用塑料式或鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙屑能看到什么現(xiàn)象？為了激發(fā)學生的學習興趣，在導入新課時，可精心準備一些有趣的小故事、新奇直觀的實驗、幽默風趣的問題情景來導入新課。如在講《浮力》時，我先給學生講曹操兒子曹植稱象的故事和和尚懷內(nèi)撈牛的故事，講《大氣壓》時把課前把馬德堡半球?qū)嶒炌ㄟ^生動、新奇的語調(diào)以故事形式引入，能使學生的注意力很快被吸引和集中。所以，高效課堂的重點在于學生,而學生學習的有效性的高低取決于學生的興趣，學生的主動參與程度，通過別出心裁地新課引入、活躍課堂氣氛以及及時反饋充分提高物理課堂教學的趣味性。一、初中物理高效課堂——興趣俗話說“興趣是最好的老師”，《物理課程標準》明確指出 “以人為本”的教育觀念要求物理教學要關(guān)注學生的終身教育，關(guān)注學生的學習愿望和需求，引導學生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識和能力、批判性思考的能力。積極主動地重新建構(gòu)符合課程要求和物理學科特點的課堂教學模式，實現(xiàn)教師和學生共同成長。課堂，是教師專業(yè)成長的主陣地，教師的課堂教學能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，因此構(gòu)建高效的課堂模式成為教師發(fā)展的需求。結(jié)合多年來的教學實踐、觀察及思考，筆者認為知識積累、課堂活動、課堂評價、等方面對高效課堂的打造意義深遠，作用關(guān)鍵。地理教學改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學效果也一定能大大提高！【參考文獻】[1].義務(wù)教育課程標準實驗教科書地理七年級及參考.[2].，2009.[3].:新課程理念與初中地理課程改革2002.[4].吳國泉 新課改:如何實施課堂教學.[5].論投影媒體在地理教學中的功能:中華論文網(wǎng)地理論文 20080414.[6].:江蘇教育出版社 [7].:開明出版社第三篇：淺談初中物理高效課堂淺談初中物理高效課堂摘要：隨著課程改革的不斷深化和“教育新政”的推進，初中學生所學的課程越來越多，物理學習的時間逐漸被減少，打造高效的物理課堂勢必成為每一位物理教師現(xiàn)實追求。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標。總之，高效課堂無論是學習還是借鑒，都在于領(lǐng)會先行學校的