洛恩小學(xué)教師家訪記錄[推薦五篇](參考版)
2024-11-04 12:10本頁(yè)面
【正文】 教師有了深刻反思,因材施教,蔚然成風(fēng).“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)是踐行社會(huì)主義榮辱觀的具體體現(xiàn),活動(dòng)使更多的家庭更加支持學(xué)校的教育工作,、學(xué)校教育的和諧發(fā)展,豐富了我區(qū)學(xué)校、家庭、“溝通、理解”主題的指引下,學(xué)校、家庭攜手共進(jìn)教育氛圍的逐步形成,為我區(qū)進(jìn)一步提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ),打開(kāi)了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家,萬(wàn)家歡樂(lè)多”的良好局面.。家長(zhǎng)從教師口中了解到孩子在校表現(xiàn)、,教育孩子的困惑得到了解答,向和諧方向發(fā)展.順義區(qū)李遂中小的孫老師發(fā)現(xiàn)本班的一名學(xué)生聰明但不求上進(jìn),孩子已經(jīng)處于疲憊不堪、:“聰明的孩子如果總生活在責(zé)備中,他會(huì)怎么樣?我們是不是沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題可能就出在我們身上呢?”家長(zhǎng)懇切地說(shuō):“老師,您以后一定要多來(lái)幾趟!” 在家長(zhǎng)與教師的和諧關(guān)系中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上進(jìn)心大有改觀.三、教師與學(xué)生情感更加融洽民主平等的師生關(guān)系是教育理念的新發(fā)展,“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”:“老師能來(lái)我家,我感到很自豪!” 學(xué)生真正感受到老師對(duì)自己的尊重,有了進(jìn)步的動(dòng)力.馬坡中心小學(xué)的張老師在一次家訪中,通過(guò)家長(zhǎng)介紹和實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)習(xí)中等的學(xué)生在家中嚴(yán)格遵守學(xué)校要求的作息時(shí)間,按要求刻苦學(xué)習(xí)的做法,于是她通過(guò)家訪和學(xué)校的課堂指導(dǎo),幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法,:“以前我們認(rèn)為孩子在努力學(xué)習(xí),成績(jī)不理想就是孩子腦瓜兒不行,產(chǎn)生過(guò)自暴自棄的想法,原來(lái)學(xué)習(xí)方法這樣重要,和我們小時(shí)候?qū)W習(xí)有了這么大的變化,看著孩子一天天進(jìn)步,我們從心底里感謝老師改變了我的孩子!”四、家長(zhǎng)與孩子溝通更加深入社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步,家長(zhǎng)與孩子的溝通隨著雙方年齡的增長(zhǎng)正在形成年齡代溝,共同語(yǔ)言越來(lái)越少.“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)成了家長(zhǎng)與孩子之間溝通的紐帶,學(xué)校的情況家長(zhǎng)了如指掌,學(xué)生由原來(lái)“說(shuō)了您也不懂”,和諧的家庭關(guān)系正在影響著孩子身心健康發(fā)展.順義五中的張老師說(shuō):“班上一位性格孤僻的孩子,通過(guò)家校雙方的努力,在老師與家長(zhǎng)共同與他溝通增多的基礎(chǔ)上,孩子現(xiàn)在開(kāi)朗了許多,與同學(xué)關(guān)系越來(lái)越融洽!”到目前為止,順義區(qū)教師100%參與到“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中來(lái),80余所中小學(xué)的2600余名班主任和部分任課教師積極響應(yīng)號(hào)召,:學(xué)生非常歡迎老師的來(lái)訪,師生關(guān)系、學(xué)生行為習(xí)慣等有了良好轉(zhuǎn)變。五是時(shí)效意識(shí),留心觀察,細(xì)致分析,把握家訪的最佳時(shí)機(jī),爭(zhēng)取最好的教育效果。三是研究意識(shí),了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學(xué)校教育提供依據(jù)。第五篇：小學(xué)教師家訪記錄為了更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師們常會(huì)定期進(jìn)行家訪，創(chuàng)意單位:北京市順義區(qū)教育委員會(huì)活動(dòng)范圍:北京市順義區(qū)為了進(jìn)一步貫徹北京市中小學(xué)德育工作會(huì)議精神,使學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任,改變傳統(tǒng)家訪給學(xué)生和家長(zhǎng)造成的“家訪就是告狀”印象的狀況,順義區(qū)教委針對(duì)家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展的目標(biāo),提出了以學(xué)校為主體,社會(huì)教育為依托,家庭教育為基礎(chǔ)的整體工作思路,確立了“讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才”的指導(dǎo)思想.家長(zhǎng)是子女的第一老師,“家訪”這個(gè)概念在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心中正在淡化、轉(zhuǎn)型,原因是多方面的:教師工作越來(lái)越忙,學(xué)生住得越來(lái)越分散,家長(zhǎng)越來(lái)越注重隱私hh隨著社會(huì)的進(jìn)步,電話聯(lián)系、約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的“校訪”等形式悄然而生,使得人情味兒很濃的家訪變成了平平淡淡、公務(wù)性的“有事說(shuō)事”,多數(shù)家長(zhǎng)都說(shuō)心中有教育子女的困惑,幾次在電話中或到學(xué)校想咨詢時(shí),都因?yàn)椤袄蠋熣媸呛苊?”、“先解決今天的事吧!”、“以后有時(shí)間再說(shuō)”等想法而被打消.針對(duì)上述情況,2005年初順義區(qū)教委提出在全區(qū)中小學(xué)教師中開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),要求中小學(xué)的每位教師每學(xué)期必須走進(jìn)至少10個(gè)學(xué)生家庭,目的是通過(guò)學(xué)校與家庭的溝通、聯(lián)系,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法,教委成立了由中小教科和紀(jì)檢監(jiān)察科組成的家訪工作督察領(lǐng)導(dǎo)小組,通過(guò)電話、問(wèn)卷和回訪等多種形式,對(duì)教師家訪的行為和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,以杜絕家訪中的違紀(jì)行為.順義區(qū)教委提出本學(xué)年活動(dòng)的主題是“溝通、理解”,并要求在“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中要樹(shù)立六種意識(shí):一是服務(wù)意識(shí),上門為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法,幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩
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