【正文】 背誦《登高》。（八）作業(yè)收集杜甫詩(shī)歌中的名句，試著吟誦并體會(huì)詩(shī)歌的感情。長(zhǎng)江不盡，賦詩(shī)且抒山河情。（七）寫(xiě)一寫(xiě)為了表達(dá)對(duì)杜甫無(wú)限的緬懷崇敬之情，我為這首詩(shī)擬了個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的情感對(duì)個(gè)下聯(lián)，如何？上聯(lián)：落木無(wú)邊，登高難釋家國(guó)恨。艱難＼苦恨＼繁霜鬢，潦倒＼新停＼濁酒杯。無(wú)邊＼落木＼蕭蕭下，不盡＼長(zhǎng)江＼滾滾來(lái)。（六）總結(jié)（音樂(lè)起）通過(guò)這堂課的分析讓我們看到了（深情訴說(shuō)）一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁的的年代，一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子，一位兩鬢斑白的老人，孤零零地站在高山之巔，回望自己四處飄泊、窮困潦倒的一生。經(jīng)過(guò)我這樣分析，詩(shī)人的悲愁真的很深重啊，有人說(shuō)第三聯(lián)有八重悲，同學(xué)們回去后細(xì)細(xì)體會(huì)。詩(shī)人自身處境艱難，還處處為國(guó)為民憂(yōu)心，讓我們看到了詩(shī)人博大的胸懷和崇高品質(zhì)。二是國(guó)事艱難，連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)事艱難，詩(shī)人自身處境艱難，還處處為國(guó)為民憂(yōu)心，讓我們看到了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高品質(zhì)苦恨是指極度的悔恨，悔恨自己年事已高，無(wú)法挽救國(guó)家危難。杜甫從事從事４８歲開(kāi)始，一直到點(diǎn)５８歲去世為止，十一年中，一直在外漂零。那“無(wú)一語(yǔ)不如此”是怎樣體現(xiàn)的“悲愁”？問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)們從三四兩聯(lián)中找出直接體現(xiàn)詩(shī)人“悲愁”的詞語(yǔ)？ 這些詞語(yǔ)要怎么讀？這些詞語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)人什么悲？然后和同學(xué)們一起來(lái)分享明確： 悲 獨(dú) 艱難 苦恨 潦倒(板書(shū))明確：重讀 那就在這些詞語(yǔ)下面加點(diǎn)標(biāo)注。這樣的分析后，我們?cè)侔堰@四句的讀一讀，加深對(duì)意象的理解，注意只要你的重讀和延長(zhǎng)。滾滾：長(zhǎng)江滾滾顯示出歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫，表現(xiàn)出詩(shī)人年暮滄老，理想難以實(shí)現(xiàn)的悲愁?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下”中，感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的一種悲愁。清、白：應(yīng)重讀 回：應(yīng)低沉并延長(zhǎng)，顯示出徘徊之意 重點(diǎn)、難點(diǎn)：蕭蕭：樹(shù)葉紛紛落下，落在林間，落在山澗，落在路邊，落在詩(shī)人腳下，更落到詩(shī)人心里。詩(shī)人觸景生 情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。急：應(yīng)重讀，并且短促天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩(shī)人更覺(jué)自己的渺小，無(wú)限悲涼之情涌上詩(shī)人的心頭。既有身體的，又有心靈的。然后和同學(xué)們一起來(lái)分享（有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇的來(lái)展示你的答案）急風(fēng)使人感到非常冷。所以“天高”就被詩(shī)人賦予詩(shī)人的悲愁的情感，“天高“就是一個(gè)意象了。問(wèn)題三、再來(lái)看這首詩(shī)的意象，它們體現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的“悲愁”？ 教師示范分析：比如說(shuō)這個(gè)“天”本身是沒(méi)有主觀(guān)色彩的，但和“高”結(jié)合就不一樣了，在和詩(shī)人的處境結(jié)合起來(lái)，在廣闊的天地間，自己就顯得渺小了。詩(shī)人給這些景物添加了一些修飾和描述的詞語(yǔ)，景物就賦予了作者主觀(guān)情感，就產(chǎn)生不一樣的感受。王國(guó)維（板書(shū)：悲）（四）意象分析王國(guó)維他說(shuō)這首詩(shī)“無(wú)一景”不顯示出悲愁的，請(qǐng)同學(xué)們把一二兩聯(lián)中的景物都找出來(lái)？轉(zhuǎn)身板書(shū)“悲”“景”（板書(shū)：景）明確：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江（板書(shū)）景物本省能不能表現(xiàn)出“悲愁”情感？（如果所能：我們暫且不論）看看杜甫另外兩首詩(shī)中的句子，景物上和《登高》有相似之處。（生齊讀詩(shī)歌）(評(píng)價(jià)：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)、讀出情緒來(lái)。（生自由反復(fù)朗讀詩(shī)歌）（評(píng)價(jià)：讀得很專(zhuān)心、很投入，很好!讀書(shū)要的就是這種狀態(tài)!）第一遍：帶著自己的理解，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（生朗讀全詩(shī)）（評(píng)價(jià)：有節(jié)奏!）第二遍：帶著自己的理解，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（生朗讀全詩(shī)）（評(píng)價(jià)：有節(jié)奏!）第三遍：來(lái)!我們一起讀！怎么讀呢？你們讀一三五七句，我來(lái)讀二四六八句（評(píng)價(jià)：很多同學(xué)已經(jīng)調(diào)整了自己的朗讀，越來(lái)越好了。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。? 這首詩(shī)寫(xiě)后三年，杜甫病死在離開(kāi)四川的途中。? 這首詩(shī)是767年作者流落夔州時(shí)寫(xiě)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《登高》（板書(shū) 標(biāo)題）（二）寫(xiě)作背景關(guān)于杜甫我們并不陌生，PPT展示作者生平簡(jiǎn)介并講解：? 他胸懷壯志，卻又一生坎坷、終身失意，無(wú)法實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)的理想。二、教學(xué)重難點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程我很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，希望我們?cè)诮裉斓暮献髦心芄餐M(jìn)步。但也有不喜歡杜甫詩(shī)者，楊億就不喜歡杜甫，劉放《中山詩(shī)話(huà)》云：“楊大年不喜杜工部詩(shī)，謂為村夫子。此說(shuō)可取。有人認(rèn)為杜甫具史識(shí)史見(jiàn)，其筆法之森嚴(yán)，可媲美漢朝歷史學(xué)家司馬遷。人有以史事注杜詩(shī)，認(rèn)為杜詩(shī)為紀(jì)實(shí)的詩(shī)，可以補(bǔ)史證史，所以稱(chēng)為詩(shī)史。內(nèi)容深遠(yuǎn)：杜甫的詩(shī)歌的內(nèi)容上，作品大多是反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，題材廣泛，寄意深遠(yuǎn)，尤其描述民間疾苦，多抒發(fā)他悲天憫人的仁民愛(ài)物、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，杜詩(shī)有詩(shī)史之稱(chēng)，這種說(shuō)法最早見(jiàn)于晚唐，“杜逢祿山之難，流雍隴蜀，畢陳于詩(shī)，推見(jiàn)至隱，殆無(wú)遺事，故當(dāng)號(hào)為詩(shī)史”。”煉字對(duì)仗：杜甫的詩(shī)歌在格律上，具有煉字精到，對(duì)仗工整的特點(diǎn)，符合中國(guó)詩(shī)歌的“建筑美”，例如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”就是杜詩(shī)煉字與對(duì)仗高超的體現(xiàn)。陳善《捫虱新語(yǔ)》卷七：“老杜詩(shī)當(dāng)是詩(shī)中《六經(jīng)》，他人詩(shī)乃諸子之流也”。唐代的大文學(xué)家韓愈曾把杜甫與李白并論說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。也有學(xué)者認(rèn)為，杜詩(shī)具有仁政思想的傳統(tǒng)精神，司馬遷的實(shí)錄精神。就杜詩(shī)特有的敘事風(fēng)格和議論風(fēng)格而言，有學(xué)者認(rèn)為是受到《詩(shī)經(jīng)主流觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格沉郁頓挫，語(yǔ)言精煉，格律嚴(yán)謹(jǐn)，窮絕工巧，感情真摯，平實(shí)雅談，描寫(xiě)深刻，細(xì)膩感人，形象鮮明。然不集眾家之長(zhǎng)，杜氏亦不能獨(dú)至于斯也。兼容并蓄：杜甫的詩(shī)歌在風(fēng)格上，是兼?zhèn)涠喾N風(fēng)格的，元稹這樣評(píng)價(jià)杜甫：“至于子美，蓋所謂上薄風(fēng)騷，下該沈、宋，言?shī)Z蘇、李，氣吞曹、劉，掩顏、謝之孤高，雜徐、庾之流麗，盡得古今之體勢(shì)，而兼人人之所獨(dú)專(zhuān)矣。吳沆又說(shuō)：“凡人作詩(shī)，一句只說(shuō)得一件事物，多說(shuō)得兩件。常在杜詩(shī)中出現(xiàn)的意象，例如古塞、秋云、猿嘯、殘炬、急峽、危城、孤舟、落花、落日等自然景觀(guān)，以及織女、老婦、老農(nóng)、嫠婦等普通百姓，還有官吏、將軍、惡少等權(quán)貴勢(shì)力，都表現(xiàn)了杜甫對(duì)“中興濟(jì)世的熱切，對(duì)淆亂乾坤的指斥，對(duì)橫行霸道的憤慨，對(duì)漂泊流離的悲傷，對(duì)生靈涂炭的悲憫，對(duì)物力衰竭的惋惜，對(duì)博施濟(jì)眾的贊美”，而正是這些沉重情感的表達(dá)，使得杜詩(shī)的語(yǔ)言趨于“沉郁頓挫”。同時(shí)，杜甫處于盛世末期，少時(shí)有雄心壯志，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，后來(lái)安史之亂爆發(fā)，國(guó)運(yùn)衰微，加之仕途不濟(jì)命途多舛，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距也使杜詩(shī)詩(shī)風(fēng)大有轉(zhuǎn)變，趨近現(xiàn)實(shí)主義。杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格可以用四個(gè)詞來(lái)概括：沉郁頓挫：杜甫的詩(shī)歌在語(yǔ)言上，普遍認(rèn)為具有“沉郁”的特點(diǎn)，“沉郁”一詞最早見(jiàn)于南朝，“體沉郁之幽思，文麗日月”，后來(lái)杜甫寫(xiě)更以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的語(yǔ)言，“至于沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，而揚(yáng)雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。他同情人民，甚至情愿為解救人民的苦難做出犧牲。他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)?！咀髡吆?jiǎn)介】杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。粗略一看，首尾好像“未嘗有對(duì)”，胸腹好象“無(wú)意于對(duì)”。這樣，杜甫憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然張上。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生。首聯(lián)著重刻畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處“軟冷收之，而無(wú)限悲涼之意，溢于言外”（《詩(shī)藪》）。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。詩(shī)到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見(jiàn)深沉了。詩(shī)人把久客最易悲愁，多病獨(dú)愛(ài)登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏?！氨铩眱勺謱?xiě)得沉痛?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯。前兩聯(lián)極力描寫(xiě)秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。沈德潛因有“起二句對(duì)舉之中仍復(fù)用韻，格奇而變”（《唐詩(shī)別裁》）的贊語(yǔ)。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無(wú)一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥(niǎo)飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。江水》）的意味。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風(fēng)。詩(shī)人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開(kāi)頭就寫(xiě)成了千古流傳的佳句。此詩(shī)前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。一天他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開(kāi)經(jīng)營(yíng)了五六年的成都草堂，買(mǎi)舟南下。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)?！緞?chuàng)作背景】此詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767年）秋天，杜甫時(shí)在夔州。新停：剛剛停止。⑻潦倒：衰頹，失意。繁霜鬢：增多了白發(fā)，如鬢邊著霜雪?？嗪蓿簶O恨，極其遺憾。⑹百年：猶言一生，這里借指晚年。⑸萬(wàn)里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。⑷落木：指秋天飄落的樹(shù)葉。鳥(niǎo)飛回：鳥(niǎo)在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。⑵嘯哀：指猿的叫聲凄厲。選自《杜詩(shī)詳注》?！咀⑨尅竣旁?shī)題一作《九日登高》。悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)?！咀g文】風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在盤(pán)旋。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。預(yù)習(xí)《琵琶行》。詩(shī)人通過(guò)“落日”、“秋風(fēng)”意象，描繪了一幅秋風(fēng)落日?qǐng)D，營(yíng)造了一種雄壯開(kāi)闊的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)精神。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途《江漢》是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。遷移訓(xùn)練運(yùn)用本堂課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法，課內(nèi)完成練習(xí)。鑒賞步驟：找準(zhǔn)意象及特點(diǎn)——運(yùn)用想象展示畫(huà)