【正文】 注意理論和事例的結(jié)合。小組合作探究式學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該具有實(shí)踐性，和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考、相互協(xié)作進(jìn)行探索和創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的獨(dú)立自學(xué)和獨(dú)立處理解決問題打下良好的基礎(chǔ)。第五篇：淺談?dòng)行У挠⒄Z小組合作探究式學(xué)習(xí)淺談?dòng)行У挠⒄Z小組合作探究式學(xué)習(xí)解題：國內(nèi)外的研究和實(shí)踐，都驗(yàn)證了小組合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)常規(guī)組織形式在提高學(xué)習(xí)效果方面的有效性。這樣，才能及時(shí)、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為全面評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。第三，對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，小組學(xué)習(xí)更有效。一般來說，下列情形是組織小組合作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)：第一，當(dāng)學(xué)生提出的問題處于模糊、似是而非時(shí)，要組織小組討論或辯論。就拿解決問題的方法來說，不是所有的問題讓小組討論學(xué)習(xí)都有最好的效果。要善于把握時(shí)機(jī)。在教學(xué)中，可讓學(xué)生自主選擇或共同選擇喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后在小組里互相師生交流?？勺灾鬟x擇內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求不能定得過多過高。沒有堅(jiān)實(shí)的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性也不會(huì)有更高的發(fā)展。二是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練與人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式時(shí)，我們必須處理好兩個(gè)關(guān)系：一是學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的關(guān)系?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版趙宋光《音樂教育心理學(xué)》，上海，音樂出版社2003年鄒愛民、馬東等編譯《音樂教育學(xué)》北京，人民音樂出版社，1996年。在工作中，我要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提高小組合作學(xué)習(xí)的有 河南省2015年音樂教師論文評(píng)比效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，科學(xué)地利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小組的發(fā)展來說，除了建立評(píng)價(jià)小組即時(shí)發(fā)展的機(jī)制，在教室內(nèi)設(shè)置評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的欄目也很必要。教師可以在教室里布置一個(gè)顯示各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的欄目，如登山比賽、奪紅旗比賽等，哪個(gè)小組活動(dòng)得好，就可以奪得一面紅旗，或攀登一座山峰，這種非常形象的手段，既能使學(xué)生對(duì)自己的小組在班級(jí)的中發(fā)展有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，又把學(xué)生喜歡的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入了課堂，產(chǎn)生了一定的對(duì)抗性，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要通過運(yùn)用一些活潑的、易于被學(xué)生接受的形式，展示評(píng)價(jià)的結(jié)果。在小組的使用中，教師要注意給各個(gè)小組相對(duì)均等的參與機(jī)會(huì)，對(duì)合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的面向各個(gè)小組的評(píng)價(jià)，即建立“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的評(píng)價(jià)機(jī)制。五、正向評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)觀察各組成員的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取調(diào)控措施。在合作學(xué)習(xí)及交流中，讓學(xué)困生先發(fā)表看法，不作出對(duì)或錯(cuò)的判斷，讓中等學(xué)生發(fā)言各抒已見，大膽提問，再讓優(yōu)等生進(jìn)行歸納小結(jié)，老師作最后的點(diǎn)評(píng)。在合作的基礎(chǔ)上可以探究，共同提高進(jìn)步，讓學(xué)生打開思維的火花，群策群力可以讓學(xué)生能更快的掌握知識(shí)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，也使合作、交往、共處的能力得到培養(yǎng)。有些教學(xué)內(nèi)容，本身就蘊(yùn)涵著很強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)的要求，這時(shí)，抓住契機(jī)，適當(dāng)安排小組活動(dòng)，必然能取得好的效果。這時(shí)如果及時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)交流，必然能營造出探究的氛圍，碰撞出創(chuàng)新的火花。當(dāng)急需要與人溝通的時(shí)候，安排合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時(shí)候，可以組織小組合作。學(xué)習(xí)當(dāng)中既要有自主，也應(yīng)有合作。如：“第四小組的成員討論時(shí)都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽，他們合作得多好啊!”“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)一下，好嗎?”(提示學(xué)生匯報(bào)反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補(bǔ)充)“老師發(fā)現(xiàn)，第五小組的王亮亮同學(xué)在《買菜》這首歌曲中拍打節(jié)奏：“XX X｜XX X ｜ X XX X ｜XX｜”中遇到了困難，小組的其他同學(xué)都來幫他，河南省2015年音樂教師論文評(píng)比使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù)，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步!”“誰愿意代表自己的小組來表演一下?”學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成，要使學(xué)生在小組的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會(huì)客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)合作意識(shí)。在學(xué)生的交流及展示中，教師要避免過多干預(yù)。教師在教學(xué)中應(yīng)該始終成為學(xué)習(xí)的一份子來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)提高，教師要放下身段，融入學(xué)生當(dāng)中，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極參加與活動(dòng)。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色。是音樂實(shí)踐中重要的組織形式。小組合作在音樂學(xué)習(xí)中是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略，是音樂實(shí)踐中重要的組織形式。小合作有小發(fā)展，大合作有大發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)該始終成為學(xué)習(xí)的一份子來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)提高，教師要放下身段，融入學(xué)生當(dāng)中，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。在對(duì)小組的評(píng)價(jià)中我發(fā)現(xiàn)，“激勵(lì)板”只能顯示小組活動(dòng)短時(shí)間的情況，不能展示小組在一段時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期的發(fā)展情況，學(xué)生由評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的熱情和動(dòng)力會(huì)慢慢減弱，是老師們?cè)诮淌覂?nèi)建立了評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的欄目，把每次對(duì)“激勵(lì)板”評(píng)價(jià)的總結(jié)顯示在長(zhǎng)遠(yuǎn)評(píng)價(jià)的欄目