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正文內(nèi)容

新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計(參考版)

2024-11-04 07:25本頁面
  

【正文】 教學(xué)設(shè)計是教師與孩子們交流的橋梁,是孩子們學(xué)習(xí)的平臺,我們應(yīng)該多研究并精心設(shè)計,成功的教學(xué)設(shè)計能更有效地提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,多方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),讓每一朵花開得更燦爛。長此下去,我們一定能教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會生存,學(xué)會做人。因此,我們要明白:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動規(guī)律;教師不可能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生觀察,代替學(xué)生感知、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。當(dāng)然,我會找到作品中的某個亮點(diǎn)給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂中,我常常采用學(xué)生間互相評價的方式,將學(xué)生的作品利用廣播系統(tǒng)將學(xué)生作品展示出來,讓學(xué)生大膽地評價,指出作品的優(yōu)缺點(diǎn),并說說自己的建議。而總結(jié)性評價是在多次形成性評價后進(jìn)行的。形成性評價是一種階段性評價,包括教學(xué)基本內(nèi)容的掌握情況,易犯的錯誤,學(xué)生是否有興趣,是否條理清楚等。這樣孩子們會聽得更認(rèn)真、更仔細(xì)、更有目的性,做到了有的放矢,提高了課題效率,從而達(dá)到了資源共享和自己的預(yù)期目的。例如,教學(xué)生畫小火車時,可以拿來一個玩具火車,讓學(xué)生先觀察,再畫畫;教學(xué)生畫美麗的熱帶魚時,給學(xué)生放一段有關(guān)熱帶魚的影片,拉近學(xué)生與要完成“任務(wù)”之間的距離;講課過程中遇到學(xué)生有好的經(jīng)驗及時推廣,使別的學(xué)生看到他人的進(jìn)步,并找到自己努力的方向等。教師的“干”講,根本起不到作用,相反學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。三、采用不同的教法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對英語這第二語言的學(xué)習(xí)熱情非常高漲,因為三年級的他們是剛接觸,而且小學(xué)的英語對他們要求并不高,相對而言學(xué)習(xí)興趣非常濃烈。于是我選擇了較容易的瓢蟲圖形,設(shè)計了一個游戲:一步步出示瓢蟲的形象,由大圓到小圓,到觸角,讓學(xué)生跟著一步步完成。比如在四年級畫圖的教學(xué)設(shè)計中,我設(shè)計了一課《奇形怪狀的小動物》,此時學(xué)生已學(xué)過最基礎(chǔ)的畫圖工具的使用,那么本課主要是學(xué)會曲線工具的使用和各種畫圖工具的組合運(yùn)用。信息技術(shù)課上的畫圖程序、金山畫王等哪一個不是與美術(shù)學(xué)科息息相關(guān)的。如插入藝術(shù)字,可以讓學(xué)生利用繪圖工具欄來實現(xiàn)藝術(shù)字的插入,也可以利用插入→圖片→藝術(shù)字,來實現(xiàn)藝術(shù)字的插入。這樣,學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的知識,歸納、總結(jié)、審美能力也得到了相應(yīng)的提高。信息技術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科,主要目的是使學(xué)生掌握使用計算機(jī)的技能,并利用計算機(jī)查詢信息、處理信息,其最終目的還是要回到“用”這個字上來。我們怎樣才能最優(yōu)的對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育,培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的、能在社會競爭中處于主動地位的現(xiàn)代人呢?對各學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的分析、篩選、綜合等,找出其內(nèi)在聯(lián)系,從而實施信息技術(shù)最優(yōu)化教學(xué),也即今所說的課程整合。二、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,兼容整合其他學(xué)科當(dāng)前的社會是一個信息社會,誰掌握信息越及時、越全、越廣,誰就有可能在競爭中處于不敗之地。盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,但在實際教學(xué)中對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。把握教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動最基本的要求,也是教學(xué)活動的核心,對教學(xué)內(nèi)容良好的把握,便于在教學(xué)中突出重點(diǎn),著力難點(diǎn),闡釋疑點(diǎn)。就像騎自行車一樣,只要掌握了騎自行車的方法,什么樣的自行車都能騎。如果我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念,運(yùn)用科學(xué)的教育方法,就可能會獲得意想不到的效果。對教師設(shè)置的相同或相仿的訓(xùn)練題目得心應(yīng)手,而遇到新的問題或出現(xiàn)故障時,卻手足無措。有效的課堂不是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋,他培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的,富有創(chuàng)造力的人才。課堂是培養(yǎng)學(xué)生靈性的課堂?!娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)興趣如何才能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),聯(lián)系緊跟時代的有用的信息技術(shù)知識,發(fā)展學(xué)生思維和提高信息素養(yǎng)呢?適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計就成了非常關(guān)鍵的因素,好的教學(xué)設(shè)計就象給學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生能夠自主地在這個空間里嘗試、創(chuàng)造、思考、合作,不斷提高信息素養(yǎng),提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。那么,新課改下我們怎樣進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計呢?這是我們廣大信息技術(shù)教師要思考和研究的問題。(通訊地址:山東省濟(jì)寧市微山縣西平一中郵編:277609)第五篇:新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計新課標(biāo)下的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計【摘要】信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。學(xué)生的想象力之豐富,創(chuàng)造力之獨(dú)特,均超乎我的想象,令我耳目一新。有的同學(xué)想象皇帝會氣急敗壞處置那個孩子,將他濫施淫威的性格推到極致;有的同學(xué)則想象皇帝在懲罰騙子時又被其所騙,將皇帝昏庸腐朽的本質(zhì)揭露得淋漓盡致;還有的想象孩子在官員的逼迫下承認(rèn)自己的愚蠢,加深了作品的社會意義。教師應(yīng)在課堂上應(yīng)用多樣的啟迪方法,讓學(xué)生多聽,敢想,敢說。同時要 注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。最后,要營造有利于創(chuàng)新的氛圍。由此,我領(lǐng)悟到語文教育的確應(yīng)該是大眾教育而非精英教育。通常,當(dāng)老師的注意力輻射于后進(jìn)生之外時,他們就會游離于教學(xué)之外,諸如講笑話、玩紙團(tuán)、做鬼臉、彈皮筋、大聲讀書、怪調(diào)回答……但他們常常被尊重被包容時,他們的潛能就會蘇醒過來,有時會令你大吃一驚。并且針對不同層次的學(xué)生采用不同的評價方式,尤其慎重地評價差生,善于捕捉他們的閃光點(diǎn),使他們感到老師的信任鼓勵,讓他們增強(qiáng)自信,樂于參加,樂于完成,使他們感受到成功的喜悅?!贝蠖灾撬刭|(zhì)教育使然,是提高全民族素質(zhì)使然;小而言之,是教師的道德使然,是家庭的期望使然。再次,堅持面向所有學(xué)生,尊重學(xué)生情感體驗。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中,不僅形成與人交流的能力,還學(xué)會了發(fā)言、傾聽、評價、質(zhì)疑,在交流中形成了與人合作的能力。新課標(biāo)規(guī)定:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)生語言,也就是同時在用人類的精神文明,用中華文化的乳汁哺育他們成長,提高他們對自然、對社會、對人生的認(rèn)識。優(yōu)秀的語文課堂教學(xué),既不能片面強(qiáng)調(diào)工具性,也不能撇開字、詞、句、篇,上成思想品德課,它必須是兩者的和諧統(tǒng)一。課文的描寫、老師的敘述、學(xué)生的想象,構(gòu)成了一幅美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景
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