【正文】 、目標(biāo)、策略、過(guò)程和評(píng)價(jià)五個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架.(3)教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想: ①教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(方向)解決為什么教,明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)②教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)(載體)解決“教什么”、“選什么”、“教什么最好”、“采取什么呈現(xiàn)方式” ③教學(xué)組織設(shè)計(jì)(措施)解決“怎么教”、“怎么學(xué)”,教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的設(shè)想安排.④教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(強(qiáng)化)解決激勵(lì)和鑒別問(wèn)題.(4)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思想: ①關(guān)注學(xué)生學(xué)mm以學(xué)定教⑴換位思考,教為學(xué)服務(wù)⑵給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)⑶教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法⑷分析學(xué)生的個(gè)別差異 ②拓寬教學(xué)思路mm設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué) ⑴教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放⑵教...。教學(xué)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃,重從何處開(kāi)始,如何推進(jìn),較以往精細(xì)的提問(wèn)、預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)答案,寫(xiě)下教師上課的每一句話,計(jì)算好教學(xué)過(guò)程每一環(huán)節(jié)所需時(shí)間的教學(xué)方案來(lái)說(shuō),才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際,使師生積極互動(dòng),、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(1)什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程為目的,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題、確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過(guò)程.(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素教學(xué)設(shè)計(jì)一般包含有下列5個(gè)基本要素:教學(xué)任務(wù)及對(duì)象。教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究:,要從學(xué)生的發(fā)展著眼,真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù),那么我們的課堂教學(xué)就會(huì)在真情的涌動(dòng)下,回歸教育的真實(shí),回歸生命發(fā)展的自然.(2),教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程,而不是“教教科書(shū)”,一方面,教師是教材的理解者、參與者、,教師要鉆進(jìn)教材之中,有自己的鉆研、解讀和思考,否則,一味地接受和照搬,教師就只是充當(dāng)教科書(shū)的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣(mài)者”角色,而沒(méi)有了自己的思考,教師的思想必然僵化,教師要跳出教材,超越教材.“教材無(wú)非是個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ)).既然是例子,說(shuō)明教材并非是教學(xué)的全部,教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向,吸收生活中鮮活的素材,把它及時(shí)地整理、,教師在備課時(shí),既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀,把自己變成教材的主人,教師才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展.(3)、,而是要求教師在備課時(shí)不僅要有教學(xué)方案的設(shè)計(jì),還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知,還應(yīng)該涉及過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度。:(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)造、尋求和選擇與新課標(biāo)相匹配的教育教學(xué)新理念.(2)正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教師的主導(dǎo)功能,加強(qiáng)語(yǔ)文教師群體的合作性.(3)謀求體現(xiàn)和達(dá)成有效的語(yǔ)文教育教學(xué)方法,確實(shí)將語(yǔ)文新課標(biāo)理念深入貫徹并實(shí)施在語(yǔ)文教育教學(xué)之中(三)創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的操作程序 “確定目標(biāo)質(zhì)疑問(wèn)難自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)自我評(píng)價(jià)”為主體框架的創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式.(四)新課程教師應(yīng)如何備課備課方法mm五備(《新課程與教師專(zhuān)業(yè)能力的提升》)備教材??做到六個(gè)弄清(1)弄清課標(biāo)精神(2)弄清新教材與舊教材的變化(3)弄清教材體系(4)弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(5)弄清教材特點(diǎn)(6)弄清教材疑點(diǎn) 備資源mm掌握四項(xiàng)原則(1)博覽精選,厚積薄發(fā)(2)消化吸收,貴在創(chuàng)新(3)觀點(diǎn)事例科學(xué)可靠,避免錯(cuò)誤 備學(xué)生mm做到四個(gè)了解(1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)背景(2)了解班級(jí)基本情況(3)了解學(xué)生的差異(4)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)備教法mm掌握教改動(dòng)態(tài)mm提倡自主、合作、探究方式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)備學(xué)法mm通曉學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容與方法(1)學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容:①指定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法(確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分配學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)方法)②五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法(預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法)③學(xué)科學(xué)習(xí)方法(2)學(xué)法指導(dǎo)的原則: ①自主性 ②針對(duì)性 ③操作性 ④差異性 ⑤鞏固性(3)學(xué)法指導(dǎo)的方法: ①滲透指導(dǎo) ②講授指導(dǎo) ③交流指導(dǎo) ④點(diǎn)撥指導(dǎo) ⑤示范指導(dǎo) 新課程,教師該如何備課(材料分析)(1),因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得,怎樣學(xué),更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,。教與學(xué)的調(diào)整策略。賞識(shí)激勵(lì)策略。合作探究策略。問(wèn)題情境策略。做激勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題的組織者。激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣.(三)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與研究性學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性與研究性學(xué)習(xí).《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)”工具性和人文性的統(tǒng)一“,下面,我們就共同探討:四、語(yǔ)文新課程的”工具性和人文性的統(tǒng)一“ 語(yǔ)文新課程強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)發(fā)和利用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)拓視野,提高學(xué)習(xí)效率,語(yǔ)文課程改革要改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、,溝通與其他學(xué)科的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。(2)讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話。”全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力“。(6)在語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。(4)構(gòu)筑讀寫(xiě)整體,提高讀寫(xiě)效益。(2)強(qiáng)化主觀感受,進(jìn)行探究性閱讀。能變換文章的文體或表達(dá)方式等,注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、,修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí),互相評(píng)改作文,以分享感受,、,能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,UGG boots,內(nèi)容具體、,完整準(zhǔn)確、,有自己的觀點(diǎn),能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、,、,在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨(dú)立或合作寫(xiě)出、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論,能用文字、圖表、圖畫(huà)、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別。根據(jù)生活需要,進(jìn)行縮寫(xiě)。寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚。,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)留有空間,利于發(fā)揮創(chuàng)造才能.(四)課程目標(biāo)(第四階段79年級(jí))詞典獨(dú)立識(shí)字,學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,Discount UGG boots,、閱讀 、流利、,有一定的速度,擴(kuò)大閱讀范圍,理清思路,理解主要內(nèi)容,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、,了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。三維設(shè)計(jì)