【正文】 自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。抄錄未畢，已能誦其書。多誦古人篇章，使學為詩。先公(指歐陽修)四歲而孤，家貧無資。齊王有信士若此哉！”厚賜之，財倍鵠在也。故來服過，叩頭受罪大王。鵠，毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。出邑門，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：“齊王使臣來獻鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。A.①②③⑧/④11/⑤⑥⑨/⑦/⑩12 B.①②⑤⑥⑨11/③⑧/④/⑦/⑩12 C.①②③/④11/⑤⑥⑨/⑦⑧/⑩12 D.①②⑤⑥⑨11/③⑧/④/⑦⑩/12 15．將下面一段文字翻譯成現(xiàn)代漢語。11將以求吾所大欲也。⑨是誠不能也。⑦百姓之不見保。” ⑤是乃仁術(shù)也。③曰：“牛何之。下列各句歸類正確的一項是（）①臣未之聞也。，筋骨之強。譯文：是以后世無傳焉，臣未之聞也。D．驗之以事，合契若神。B．自書典所記，未之有也。《愚公移山》〈列子〉 快哉此風?。ㄋ斡瘛讹L賦》）“美哉,我少年中國。這僅僅是因為語言表達的需要。（《馬說》）我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《勸學》）帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《察今》）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（一）定語后置：在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現(xiàn)象。3．規(guī)律總結(jié)。醉能同其樂，醒能述以文者。躬耕于南陽，茍全性命于亂世。2．典型例題青，取之于藍，而青于藍。所謂介賓短語作后置狀語，就是通常作狀語的成分（介賓短語），置于謂語動詞的后面。三、簡要講解介賓短語作后置狀語。無乃爾是過與?！洱R桓晉文之事》〈孟子〉 奚以知其然也？ 《逍遙游》〈莊子〉4．特殊結(jié)構(gòu)：用“之”、“是”將賓語提前?！傲紗栐唬?大王來何操？?” 彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？ 《鴻門宴》〈史記〉 洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威 3．介詞賓語提前： 微斯人吾誰與歸？一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 《齊桓晉文之事》 是以區(qū)區(qū)不能廢遠?！洱R桓晉文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。然而不王者，未之有也?！叭龤q貫汝，莫我肯顧。唯利是圖，唯才是舉。古之人不余欺也。2．典型例題僵臥孤村不自哀。（一）賓語前置1．什么是賓語前置，有幾種類型。2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。[中心詞的省略]二、課堂講解倒裝句。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。譯為現(xiàn)代漢語時，省略了的介詞也要補充出來?！百n之（以）彘肩。4省略介詞。（《狼》）在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語“之”往承上文省略?！保ā读H藺相如列傳》）“豎子不足與（之）謀！”（《鴻門宴》）鄭穆公使(人)視客館。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……3．省略賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。如：“（孟子）曰：?獨樂樂，與人樂樂，孰樂？?（王）曰：?不若與人。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉。（2）承后省。（1）承前省。一、課堂講解省略句。作業(yè)：仔細閱讀并理解《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P42．43頁的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁上的作業(yè)；完成《鼎尖學案》P88頁9題；完成第二課時的預習作業(yè)，即《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P45頁第3題。動詞本身表被動。有此觀之，王之蔽甚矣。(張溥《五人墓碑記》)信而見疑，忠而被謗。(《》)小結(jié)：注意：“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“見諒、見教”，這里的“見”不表被動，它是在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)小結(jié)：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。(張溥《五人墓碑記》)六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。2．具體形式。被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。課堂練習：選出句式不同于其他三項的一項()A．人馬燒溺死者甚眾 B．此帝王之資也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也二、被動句式1．什么是被動句，有幾種形式。(張溥《五人墓碑記》)小結(jié)：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國論》)小結(jié)：劉豫州王室之胃。(蘇洵《六國論》)小結(jié)：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(范仲淹《岳陽樓記》)即今之全然在墓者也。(歸有光《項脊軒志》)小結(jié)：當立者乃公子扶蘇。2．文言中常用以下幾種形式表示判斷。1．什么是判斷句，有幾種形式。而身死國滅，為天下笑。臣誠恐見欺于王而負趙。臣乃市井鼓刀屠者 徒見欺。人為刀俎，我為魚肉。劉備天下梟雄。師者，所以傳道受業(yè)解惑也 夫六國與秦皆諸侯蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也?！窘虒W課時】本專題共3課時。【教學難點】如何引導學生掌握辨析較復雜的文言句式的能力。3． 通過相關(guān)練習加以鞏固和提高。二、詞類活用第五篇：文言特殊句式教學案文言特殊句式教學案 【教學目標】1． 了解高考對文言句式的要求。一般說來，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。例如： 嘻，技亦靈怪矣哉!(《核舟記》)嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)以上十二類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。例如： 今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。(《愚公移山》)諸將請所之(《李恕雪夜入蔡州》)，也叫語氣助詞。(《馮婉貞》)，附著在一個詞、一個詞組或一個句子上，起輔助作用。(《賣油翁》)，把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞，例如： 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。(《桃花源記》)，同它后面的名詞、代詞等組合起，經(jīng)常用在動詞，形容詞的前面或后面，表示處所、方向、時間、對象等等。例如： 太后之色少解。例如： 會長老，問之民所疾苦。(《馮婉貞》)孤帆一片日邊來。(《木蘭詩》)：表示人或事物的單位或動作行為的詞。例如：一桌、一椅、扇、一撫尺而已。(《曹劌論戰(zhàn)》)寒暑易節(jié)，始一反焉。例如：。(《狼》)諜報敵騎至。(《黔之驢》)，表示人或事物的動作、行為、發(fā)展變化的詞。例如： 阿爺無大男，木蘭無長兄。下邊分別敘述。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）不亦......乎（不是......嗎）得無......乎（難道......嗎）孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢)詞類和詞類活用一、古代漢語的詞類劃分詞類是根據(jù)詞的語法意義和語法功能劃分出來的類別。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）何如（怎么樣）如......休（把......怎么樣）得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。例如：2然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？（《黃生借書說》）九、“與其……孰若……”“與其……孰若……”的句式，用作比較、選擇的復句，相當于“與其……還不如……”例如：2與其坐而待之，孰若起而拯之。例如：2此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也。例如：2如太行、王屋何？（《愚公移山》）六、“以……為……”“以……為……”是固定結(jié)構(gòu)，“以”是介詞，與后面名詞或名詞性短語組成介賓短語，作動詞“為”的狀語，相當于“把……當作……”。（《核舟記》）古漢語中，數(shù)詞可直接修飾名詞，表數(shù)量的多少，而省略量詞。例20中，完整的語序應為：然足下卜之（于）鬼乎，“于”表對象，譯為“向”。（《狼》）然足下卜之鬼乎。（《幼時記趣》）例 118中，分別省略了賓語“漁人”、“身”，完整的語序應為：問（漁人）所從來、使（之，身）與臺齊。（《曹劌論戰(zhàn)》）例 16中，“再而衰”、“ 三而竭”中省略了動詞“鼓”，應為：再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。例15中，補全應為：（蛇）觸草木，（人）盡死。（《捕蛇者說》）例14中，省略主語“漁人”、“小口”，補全應為：（漁人）便舍船，從口入。初極狹，才通人。例如：1其印為予群從所得。（《岳陽樓記》）例12中，“高”、“遠”分別作“廟堂”、“江湖”的定語，為強調(diào)“高”、“遠”而后置。（《曹劌論戰(zhàn)》）介詞短語作狀語，為強調(diào)該狀語而后置于動詞后。（四）狀語后置屠懼，投以骨。例6中，為加重語氣，用“之”提賓，“之”是提賓的標志。（二）賓語前置問女何所思，問女何所憶。（《馬說》）二、倒裝句（一）主謂倒裝甚矣，汝之不惠。（《愛蓮說》）久行懷思，無它異也。者，結(jié)構(gòu)助詞，與前面的詞或短語組成名詞性短語；也，語氣助詞，表判斷，可譯為“了”或不譯。文言文常見句式舉例同學們對于一些常見的文言句式如能掌握好，對翻譯文句、理解文意會大有益處，同時也能觸類旁通、舉一反三，閱讀理解簡單的文言短文。⑧使將士更休,而自坐帷幕。⑥漁工水師雖知而不能言。④皆出山下平地，蓋上出也。②故西門豹為鄴令,名聞天下?！盵小練習]補充下面句子中省略的成分?！薄坝凇?。”。”。?”?！保?）對話省。?”（3）自述省?！保?）承后?。ㄒ沧髅珊笫。?。（1）承前省。《張衡傳》省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。（荀子《勸學》）③將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。例如：①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。②王無異于百姓之以王為愛也?！盵小練習]判斷下列各句中的句式。如：“甚矣，汝之不惠。如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石。（1）用“之”使定語后置?！逼渲械摹袄薄皬姟倍际呛笾枚ㄕZ。如：“不然，籍何以至此？”通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后?！薄白巫窝晌ㄟM修是急,未之多見也。”（3）借助“之”“是”將賓語提前。如：“大王來何操？”（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。賓語前置通常分為四種情況。所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調(diào)。⑤其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。③為予群從所得?！雹俣硭绹鴾?，為天下笑。2.“為”“為……所”表被動。④李氏子藩，年十七，不拘于時，學于余。②秦城恐不可得，徒見欺。”[練習1]列說我們學過的文言文中的此類被動句。其常見類型有：1.“見”“……見……于”“于”表被動?！咎貏e提醒】判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。②城非不高也,城非不深也,兵草非不堅利也。”[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。“非”表示否定。⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。⑦此皆良實，志慮忠純。⑤此則岳陽樓之大觀也。③即今之傫然在墓者。（句數(shù)在3句以上）①問今是何世，乃不知有漢。如：“此乃臣效命之秋也。⑩斯用兵之效也。⑧此三者，吾遺恨也。⑥宮中府中，俱為一體。④噌吰者，周景王之無射也。②項脊軒，舊南閣子也。”[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。其常見的形式有以下幾種：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。（1）蓋簡桃核修狹者為之《核舟記》（2）馬之千里者，一食或盡粟一石《馬說》（3）遂率子孫荷擔者三夫《愚公移山》它相當于現(xiàn)代漢語的狀語，翻譯時應放在謂語前。（1）只辱于奴隸人之手《馬說》（2）得幸于武宗《樂工羅程》四、倒裝句現(xiàn)代漢語中的倒裝句是為了適應修辭表達的需要，但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時有時要作適當?shù)恼{(diào)整。（1）其印為予群從所得《活板》（2）為鄉(xiāng)里所患《周處》（3）二蟲盡為所吞《幼時記趣》“