排練也可以如此快樂(參考版)
2024-11-04 06:39本頁面
【正文】 就這樣，我認(rèn)識了更多的生字寶寶，看書、看報(bào)都不成問題，我更喜歡閱讀了。剛開始，每天晚上睡覺前，媽媽都會(huì)拿出一張部首卡片和幾張偏旁卡片，讓我自由組合成字，然后告訴我那些是什么字，有什么意思，可以組什么詞，當(dāng)我記得它們之后，媽媽就開始教我像玩兒撲克一樣出這些卡片，先各摸五張，然后每次摸一張相互組字，最后誰手里的卡片多誰就輸了。記得我上幼兒園的時(shí)候，媽媽開始教我玩兒一種很特別的游戲——生字卡牌跑得快。閱讀了這本《學(xué)習(xí)也可以快樂》的書讓我知道為夢想而奮斗，為理想而學(xué)習(xí)是一件多么快樂和有趣的事情，她讓同學(xué)們變得快樂、自信并成就自己的偉大夢想。后來爸爸知道金珠很想去星馬路天文臺的事情，就和媽媽商量，由于金珠表現(xiàn)大有改進(jìn)，媽媽終于同意了金珠的請求。為了改變自己的不良習(xí)慣，金珠做了一個(gè)順序冰淇淋任務(wù)表，這個(gè)表是幫助她改掉拖拉習(xí)慣的獎(jiǎng)罰表，同時(shí)金珠把這件事跟媽媽說了，希望得到媽媽的理解和支持，可是媽媽否定了金珠去天文臺的要求，她要金珠好好學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間。一次和爺爺通電話，爺爺提起小時(shí)候金珠的夢想，并邀請她去老家寧越星馬路天文臺觀看天文衛(wèi)星，問金珠去不去，金珠當(dāng)時(shí)非常爽快的答應(yīng)了，可是媽媽以上培優(yōu)班不能曠課為由不讓她去老家寧越，金珠非常傷心和無余。第四篇：《學(xué)習(xí)也可以快樂》讀書筆記我很喜歡看《學(xué)習(xí)也可以快樂》這本書，若要問原因，也許是因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)吧。低年級寫話訓(xùn)練還有許許多多的途徑有待我們?nèi)ヌ剿?。?dāng)全班學(xué)生都能寫一句比較完整的話時(shí)，我又向他們提出了進(jìn)一步的要求，寫好一句話，接著寫幾句話，寫幾句有聯(lián)系的話，寫幾句有條理的話，能圍繞一個(gè)中心思想寫幾句有趣的話?！?對于寫作來說，素材來自活生生的大千世界中，特別是對于二年級學(xué)生來說，日記不失為一種有效的作文訓(xùn)練形式。所以，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生先說，然后再寫出來。用口語交際寫話。教師可以發(fā)揮課文的示范作用，讓每個(gè)學(xué)生成為詩人，從心理學(xué)角度來看，模仿是兒童的心理需求，是學(xué)習(xí)寫話的必要手段。四、利用文本資源學(xué)寫話在寫話練習(xí)中，教材里的課文是一塊肥沃的土壤，教師借助課文這一平臺，可以有效地幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)寫話的“梯子” 降低寫話的難度。教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行一字組多詞的訓(xùn)練，形式要豐富多彩，喜聞樂見。從一年級第二學(xué)期開始，教師對學(xué)生則要進(jìn)行寫好一句話的訓(xùn)練，要寫出一句正確的話，教師還必須對學(xué)生進(jìn)行句型指導(dǎo)，教師先讓學(xué)生知道什么樣的句子是完整的句子，句子應(yīng)該包括什么，主語、謂語、賓語這些詞都比較深?yuàn)W，學(xué)生可能不理解，但教師要讓學(xué)生明白一個(gè)句子需要滿足什么條件才是完整的，教師可由少到多、由簡到繁，如讓學(xué)生把簡單的句子寫得越來越具體，練寫之初，教師可以用課文中的句子做例子 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“四素”句。以思促說，以說促讀，讓讀書和思考，讀書和寫作相輔相成，互相促進(jìn)和提高。在識字教學(xué)中，我結(jié)合畫面，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。只有先做到“出口成章”才能“下筆寫文” 所以，在低年級，我們要先鍛煉學(xué)生說話的能力然后再培養(yǎng)他們的寫話能力。一、學(xué)說，為寫打基礎(chǔ)學(xué)生要想寫好一篇文章，就要先學(xué)會(huì)有條理地說一段話說話，無論從人類語言的發(fā)展過程來看，或是學(xué)生語言的發(fā)展順序來看，總是遵循由口頭語言到書面語言，書面語言再到口頭語言發(fā)展起來的。要改變學(xué)生對作文“薄情”的現(xiàn)象，作文教學(xué)就要提前起步，要抓早抓小，使學(xué)生在心理上和知識技能上初步接受訓(xùn)練，才能為中高年級的作文學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第三篇：低年級寫話也可以如此美麗低年級寫話也可以如此美麗翠竹小學(xué) 王林林俗話說：“萬丈高樓平地起?！碧招兄壬苍赋觯骸白魑氖巧畹囊徊糠?，它離不開生活。這時(shí)，老師要適時(shí)讓學(xué)生把他們體會(huì)到的美好以文章的形式表現(xiàn)出來。玩當(dāng)然不能白玩，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然萬物的形﹑色與變幻多姿，聆聽它們的聲音，并讓學(xué)生對觀察的對象進(jìn)行美好的聯(lián)想和想象。湛藍(lán)的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的種子，無一不能引起我們美好的遐想。人來自自然，又生活在一定的自然環(huán)境中，自然與我們密不可分。值得注意的是在作文課上，我們不能把流程簡單分為兩大板塊，一塊是玩，一塊是寫，而是先把玩進(jìn)行分解，讓孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，邊玩邊寫，以玩促寫，以玩激寫，并在多種形式的評價(jià)中努力
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