【正文】 教師少講，教師扮演指導(dǎo)者與組織者的角色。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。四、改進(jìn)措施。在授課方面，教師講解過(guò)多，學(xué)生互動(dòng)練習(xí)較少，學(xué)生的能力無(wú)法得到有效挖掘。三、不足之處朗誦需要付出很多汗水和時(shí)間，學(xué)生課外練習(xí)時(shí)間較少。練習(xí)階段一絲不茍。二、工作成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。參考文獻(xiàn)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》《小學(xué)語(yǔ)文教育論文集》第五篇：朗讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)楊河小學(xué)朗讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展了朗誦興趣小組各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)為以下幾方面：一、主要內(nèi)容。五、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣要想提高學(xué)生的朗讀能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中形成良好的朗讀習(xí)慣：一是告訴學(xué)生朗讀并不是一種任務(wù)、一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一種學(xué)習(xí)的方式，以此培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)朗讀的積極性；二是指導(dǎo)學(xué)生拓展朗讀范圍，涉獵更廣泛的課外書(shū)籍；三是在朗讀過(guò)程中遇到生詞養(yǎng)成勤查工具書(shū)的良好習(xí)慣。有聽(tīng)眾、有評(píng)價(jià)，在這樣輕松、自由的能表現(xiàn)自我，能夠與同伴們交流的空間里，學(xué)生的朗讀興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。課堂上我們不妨多讓學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，自信的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己讀得不錯(cuò)，那就讓他再說(shuō)說(shuō)理由，這樣學(xué)生勢(shì)必進(jìn)一步說(shuō)出自己的感受。受時(shí)間、空間的制約，每一個(gè)體被評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)有限。在這種形象、生動(dòng)的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能心領(lǐng)意會(huì)，讀得趣味盎然。第一個(gè)學(xué)生讀得不夠好，我說(shuō)：“你讀得很響亮，可老師還沒(méi)欣賞到珍珠泉的美麗呢！”第二個(gè)學(xué)生有進(jìn)步了，我評(píng)道：“呀，這個(gè)，我看到美麗的珍珠泉啦！珍珠泉‘開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。我們老師應(yīng)當(dāng)善于巧妙、機(jī)智地誘導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到引而不發(fā)。靈活地評(píng)價(jià)學(xué)生小學(xué)生的語(yǔ)感、朗讀節(jié)奏是一步步慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，孩子在朗讀中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，諸如很長(zhǎng)一段漏個(gè)字、加個(gè)字什么的也是難免的。四、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀讀后要留評(píng)議的時(shí)間，通過(guò)評(píng)議，強(qiáng)化對(duì)朗讀的激勵(lì)功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，以評(píng)促讀。朗讀老漁翁說(shuō)的話，語(yǔ)速可以稍慢些，這樣較符合人物說(shuō)話的特點(diǎn)。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”，表示顏色的“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”等詞語(yǔ)，均體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，因此，朗讀時(shí)聲音應(yīng)應(yīng)該略重。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第5課《翠鳥(niǎo)》教學(xué)中：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。另外，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中沒(méi)有提到的景象，如，火燒云還有哪些顏色？還有其它什么形狀？讓學(xué)生借助想象或者結(jié)合生活實(shí)際，也學(xué)著作者的方法進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第4課《火燒云》具體體會(huì)火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。又如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第1課《草原》一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會(huì)草原的大、綠、動(dòng)和美，體會(huì)喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。朗讀形式常見(jiàn)的還有范讀、齊讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀、小組比賽讀、表演讀等等?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)派勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。所以，在要求學(xué)生理解課文的過(guò)程中，教師最好采用輕聲朗讀或者默讀的方式，以此給予學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。默讀、輕聲朗讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，“讀悟”結(jié)合，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！罢n堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)親人的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情，更深入地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)了國(guó)際主義情感。人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第14課《再見(jiàn)了，親人》通過(guò)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生想象，體會(huì)小金花失去媽媽的痛苦。如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界。朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展，發(fā)展語(yǔ)言，而且有利于學(xué)生提高寫作能力。通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第2課《桂林山水》，通過(guò)朗讀描寫桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險(xiǎn)的山給學(xué)生留下深刻的印象，也認(rèn)識(shí)到用這種句式表情達(dá)意的妙處。朗讀有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！豆盼挠^之》里的兩百多篇文章，巴金十多歲就能倒背如流。這也符合現(xiàn)代教育學(xué)理論和心理學(xué)研究的結(jié)論?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭Ｇ闆r下：愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快，說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰，自然流暢，回答老師提出的問(wèn)題，能召之即來(lái)，呼之欲出。朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，淺談自己的體會(huì)。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！崩首x是教育教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的朗讀水平是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，體現(xiàn)以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)的主體，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實(shí)。語(yǔ)文興趣小組20xx年x月黔西縣第九小學(xué)20xx——20xx學(xué)第一學(xué)期第四篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)永定區(qū)岐嶺中心小學(xué) 陳占培(聯(lián)系電話：***)摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、做好相關(guān)資料的存檔工作。而且要對(duì)活動(dòng)小組的成員進(jìn)行評(píng)優(yōu)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》等。在朗誦活動(dòng)后期，