【正文】 本節(jié)課你有哪些收獲？ 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享？六、小 貼 士 用智慧和法律保護(hù)自己 １敏銳地識(shí)別，清醒地判斷 ２理智地自制，靈活地自衛(wèi) ３依法保護(hù)自己。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。出示課件（評(píng)一評(píng)）三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應(yīng)引起我們的警示？張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物，購(gòu)買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購(gòu)點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。案發(fā)時(shí),五人正策劃購(gòu)買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào)，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保障法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋等 3請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)。因此保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已成為全社會(huì)的共識(shí)。作為社會(huì)主義新時(shí)代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動(dòng)周圍的人不信邪教，拒絕邪教；三是發(fā)揮我們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動(dòng)，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身！第五篇：小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念?？茖W(xué)就是破除迷信、反對(duì)邪教最有力的武器。還有的人頭腦簡(jiǎn)單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向后會(huì)一直朝著錯(cuò)誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。這把劍中帶著誘騙的成份。它對(duì)人們進(jìn)行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。希望同學(xué)們樹立科學(xué)的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚(yáng)文明，對(duì)邪教的宣傳活動(dòng)不聽、不信，發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報(bào)，不斷用先進(jìn)的文化充實(shí)自己，健康。如何預(yù)防邪教（學(xué)生先談自己的看法，教師總結(jié)）①良好行為健康保證②思維清晰理性處事③積極進(jìn)取樂觀處世樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀青少年是國(guó)家的未來和民族的希望。邪教被取締后，魏某被繩之以法。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。一天，魏家來了兩個(gè)神秘的人，對(duì)魏“安慰”一番，魏某很感激。（4）、邪教的本質(zhì)是什么？邪教的本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)。④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財(cái)產(chǎn)。②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。（看錄像）(1)、什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸?？鞓放c我們永遠(yuǎn)相伴。朋友被打了，其他人幫他打群架。一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)討論怎樣處理以下行為。強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。法制教育主題班會(huì)班會(huì)主題：法制教育“反對(duì)邪教”班隊(duì)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始 預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。不及時(shí)矯正不良行為的后果對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過程：一、談話揭題二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的意義三、講授新課今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。5出示課件（看一看3）四、開放性評(píng)估題制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。出示課件（評(píng)一評(píng)）三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。教師總結(jié)并出示課件（須引起重視的環(huán)節(jié)）須引起重視的環(huán)節(jié)：（1）家庭教育（2）結(jié)交不良青年（3）租房脫離家庭監(jiān)管（4）貪圖享樂（5）拉幫結(jié)派（6）走上犯罪道路（二）出示課件（案例評(píng)析二）張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物，購(gòu)買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購(gòu)點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬余元。五人同吃同住,有錢同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。二 案例分析（一）出示課件（案例評(píng)析一）案例評(píng)析一張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場(chǎng)溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。（生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言）師總結(jié)并出示課件。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入社會(huì)在不斷進(jìn)步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。希望通過與同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，能使大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹立法制觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，將上述不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，像小樹一樣，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)可以有很多“強(qiáng)化物”，如社會(huì)性強(qiáng)化物（微笑、撫摸、夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀等）；消費(fèi)性強(qiáng)化物（糖果、飲料、巧克力等一次性消費(fèi)物品）；活動(dòng)性強(qiáng)化物（看影視、去公園、踢足球等）；操作性強(qiáng)化物（玩具汽車、變形金剛、組合玩具等）；擁有性強(qiáng)化物（文具盒、圖書、光盤、小提琴等）。烏申斯基指出：“反復(fù)多次地進(jìn)行某一種活動(dòng)，是形成習(xí)慣的必要條件。經(jīng)驗(yàn)表明，采用“教——扶——放”的指導(dǎo)模式是有效的。我們主張小學(xué)生的行為練習(xí)應(yīng)該采用“快樂練習(xí)法”，例如通過模仿活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、比賽活動(dòng)等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂，獲得體驗(yàn)，并建立和鞏固某種行為方式。因此，學(xué)生要經(jīng)過長(zhǎng)期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐才能熟練和養(yǎng)成。烏申斯基說：“我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這種行為方式經(jīng)過周密的思考，并把它用簡(jiǎn)單明了而又盡可能扼要的規(guī)則表達(dá)出來，然后要求學(xué)生堅(jiān)定不移地去執(zhí)行這些規(guī)則。學(xué)校少先隊(duì)組織要開展以隊(duì)員為主體的探究式活動(dòng)，如搜集有關(guān)習(xí)慣的格言、有關(guān)習(xí)慣的故事、訪問名人了解他們有關(guān)習(xí)慣的事例、組織有關(guān)習(xí)慣的演講會(huì)座談會(huì)辯論會(huì)等，使學(xué)生通過活動(dòng)自己去探究、體驗(yàn)和感悟養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性。培養(yǎng)習(xí)慣不能排除提高學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)知水平，一定的認(rèn)知水平是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)和動(dòng)力。培養(yǎng)習(xí)慣還要注重學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)生甲的主要問題是不能按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他“當(dāng)天任務(wù)，當(dāng)天完成”的好習(xí)慣；學(xué)生乙的主要問題是不能改正作業(yè)和卷面上的錯(cuò)誤，那么培養(yǎng)他“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正”的習(xí)慣，就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。如果一下子用大量的規(guī)則去要求孩子，那你就是迫使他去違反它們中間的這一個(gè)或那一個(gè)規(guī)則，因而你想使他養(yǎng)成的習(xí)慣也就不可能在他身上扎下根來??”因此，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)（如一個(gè)學(xué)期），只能重點(diǎn)培養(yǎng)一兩個(gè)習(xí)慣。二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)建議（一）培養(yǎng)習(xí)慣要科學(xué)安排，由易到難，逐步積累，注重差異我們不能因?yàn)檎務(wù)撆囵B(yǎng)習(xí)慣的重要，而一下子對(duì)小學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求。但它的危害卻是多方面的，不僅影響了學(xué)習(xí)，敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成為犯罪。早戀現(xiàn)象在小學(xué)雖然不普遍，但是也有發(fā)生。你們錯(cuò)了，在我們接觸的案件中就有未成年人因吸煙成癮，而有沒錢買煙，最后發(fā)展到盜竊和搶劫的例子?？涩F(xiàn)在卻有不少未成年人在被