小學數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教學反思(參考版)
2024-11-04 04:52本頁面
【正文】 因為數(shù)學教學并不是要求教師教給學生問題的答案，而是教給學生思維的方法。較好地把獨立思考與合作交流結(jié)合起來，學生學得輕松、愉悅。練習的設計為了有效地防止學生在課堂教學后期產(chǎn)生注意力分散，較好的調(diào)動學生的學習積極性。另一個課堂生成點在其中有一個學生運用了商不變的性質(zhì)來解釋了1/4=2/8=4/16的原因，我卻忘了將本節(jié)課的一個培養(yǎng)學生遷移類推能力的知識點遺漏了，那就是商不變的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系與區(qū)別？這是一個很具有探究交流價值的問題。有待今后對這個問題進一步努力。另一個是在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時合作探究，交流溝通。能真正地體現(xiàn)自主開放，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。第五篇：五年級數(shù)學《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學反思《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學反思在教學分數(shù)的基本性質(zhì)的感知、理解、提升、歸納、概括方面，我注重對學生數(shù)學思維的表達、辨析、質(zhì)疑的訓練，盡量不給學生的數(shù)學思維加上框框，讓學生展開思維，大膽思考，學生也提出了不少有價值的問題，如：這相同的數(shù)能不能包括小數(shù)，如果分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以一個小數(shù)，那所得的數(shù)還是不是分數(shù)呢？為什么要零除外？大小不變能不能說成結(jié)果不變呢？等等一系列有價值的問題，并重視引導學生采用舉例說明的方法來解決問題。學生想出了多種方法證明這三個分數(shù)也是相等的，體現(xiàn)了學生思維的廣度，這種設計克服了學生思維的惰性，有利于學生自主探索的學習習慣的養(yǎng)成。已有經(jīng)驗、感受，用自己的思維方式，自由、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。本節(jié)課教學是讓學生在感悟中自主探索。不僅如此，還能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，這是多么美好的事情!這樣的設計真是激發(fā)了學生的學習興趣，學生帶著愉快的心情展開學習。小學五年級數(shù)學《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學反思5本節(jié)課教學，我讓學生在故事中感悟，激發(fā)了他們的學習興趣。五、總結(jié)升華，結(jié)束本課。在設計練習的過程中，我結(jié)合生活實際，設計了判斷題、填空題等多種形式的題目，緊密圍繞教學目標展開。在此過程中，學生在動手實踐的過程中動腦思考，很快地突破了重難點，取得很好的效果。學生在動手的同時也在動腦，得出分數(shù)3/4，因勢利導，在兩次對折的基礎上再對折，那么陰影部分的面積是多少?(6/8)再次對折呢?(12/16)……揮手一指：正方形的紙有沒有變化?(沒有)陰影部分的面積有沒有變化?(沒有)那么得到了什么結(jié)論?學生很容易得出：3/4=6/8=12/16，引導學生觀察分子、分母的變化，經(jīng)過總結(jié)得出分子和分母同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù)，分數(shù)的大小不變。三、手腦并用，在實踐中深入感知分數(shù)。老師設置了一個懸念：學完這節(jié)課，你就會知道答案。這時，阿凡提經(jīng)過，聽到后大笑起來，說了幾句話，大兒子和二兒子馬上停止了爭吵。二兒子得到了土地的2/6，三兒子得到了土地的3/9。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。為了鞏固他們對商不變規(guī)律的理解，我設計了兩道習題讓他們在實踐中加深學習。在備課時，在開始上課時，我意識到分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律之間存在著密切的聯(lián)系。特此總結(jié)如下。小學五年級數(shù)學《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學反思4這周我上了一堂關于《分數(shù)基本性質(zhì)》的數(shù)學課。通過讓學生參與探索性的活動，可以促進他們在數(shù)學上的發(fā)展。這樣的設計激發(fā)了學生的`思考，幫助他們克服思維的惰性，促進了他們對數(shù)學知識的深入理解。他們想到了之前學過的知識，或者利用學具進行驗證，嘗試證明1/2/4/8這三個分數(shù)確實相等。讓學生在思考和實踐中建構(gòu)知識，激發(fā)他們的學習興趣和動力。讓我們一起用故事的力量，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情吧！本節(jié)課教學旨在引導學生在感悟中主動探索。通過故事，學生可以更好地理解抽象的數(shù)學概念，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)他
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1