【正文】 。其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。中央財(cái)政按人均年20540元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。戶檔管理聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。對(duì)重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。對(duì)自愿留在本地學(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却?。特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估。特設(shè)崗位教師3年聘期視同”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐?！庇?jì)劃“的實(shí)施可與”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“相結(jié)合。招聘可采取組織專場招聘會(huì)、網(wǎng)上招聘會(huì)、組織設(shè)崗所在地有關(guān)部門到高校招聘等多種方式進(jìn)行。（7）簽訂合同。（5）集中培訓(xùn)。（3）資格審查。招聘程序：（1）公布需求。招聘原則：招聘工作由省級(jí)教育、人事、財(cái)政、編辦等相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)，遵循”公開、公平、自愿、擇優(yōu)“和”三定“（定縣、定校、定崗）原則進(jìn)行。聘期為3年。特設(shè)崗位教師實(shí)行公開招聘，合同管理。人口較少的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少數(shù)民族縣可安排在農(nóng)村生源占60％左右的縣城學(xué)校?！疤貚徑處煛钡膷徫辉O(shè)置相對(duì)集中，一般1個(gè)縣（市）安排100個(gè)左右，1所學(xué)校安排3－5人。特崗教師的服務(wù)期限和實(shí)施范圍特設(shè)崗位教師聘期3年?！疤貚徲?jì)劃”招聘對(duì)象和條件要求高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可招少量應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生；取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，并有效地促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，2010年，中央“特崗計(jì)劃”設(shè)崗總量與2009年相當(dāng)，實(shí)施范圍為中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場）、納入國家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力加大；同時(shí)，部分農(nóng)村學(xué)校特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師仍然緊缺。2009年首批13407名教師3年服務(wù)期滿留任，占首批特崗教師近九成。第五篇：教師特崗計(jì)劃教師特崗計(jì)劃國家為什么要實(shí)施“特崗計(jì)劃”2006年，教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)），并聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。如規(guī)定城市學(xué)校招聘新教師須優(yōu)先考慮具有三年特崗教師工作經(jīng)歷的求職者。按現(xiàn)行“特崗計(jì)劃”的操作方式，為中西部地區(qū)縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以下農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充缺編教師。為此，提出如下建議：“特崗計(jì)劃”招聘特崗教師的計(jì)劃指標(biāo)數(shù)。中西部的其他地區(qū)，尤其是各省、市、自治區(qū)級(jí)的扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及財(cái)政困難縣（市、區(qū)）教師缺編、或因財(cái)政困難有編不補(bǔ)等問題仍無法得到有效解決。“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，創(chuàng)新了教師補(bǔ)充機(jī)制，在數(shù)量和質(zhì)量上有力推進(jìn)了實(shí)施地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，有效緩解了這些地區(qū)學(xué)校教師奇缺、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理之困，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的作用，受到當(dāng)?shù)孛癖?、學(xué)校和教育行政部門的普遍好評(píng)和歡迎。綜合版》2012年第11期2006年，教育部、財(cái)政部、中央編辦等聯(lián)合下發(fā)關(guān)于實(shí)施“特崗計(jì)劃”的通知，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣學(xué)校任教。靖州縣“特崗計(jì)劃”實(shí)施扎實(shí)有力，成效明顯，被教育部簡報(bào)作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)廣泛推介。2010年上學(xué)期的期末考試中，藕團(tuán)中心小學(xué)新錄用的特崗教師所帶兩個(gè)年級(jí)的英語，%，%，排名全縣第三?！疤貚徲?jì)劃”提升了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平。三年聘期，既為地方騰出教師編制提供了“緩沖期”，也為一個(gè)合格的農(nóng)村教師成長爭取了“培養(yǎng)期”。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充難中的一個(gè)難題就是，不適應(yīng)教學(xué)崗位要求的教師出不去，就空不出來編制；沒有編制就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，合格的教師便進(jìn)不來。特崗教師的到來，提升了農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)，讓農(nóng)村學(xué)校有了新氣息。另外，不少特崗教師來自省內(nèi)其他地區(qū)，甚至是外省。靖州縣招聘的30名特崗教師全部都是師范院校本科畢業(yè)生。——“特崗計(jì)劃”提升了農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)。從學(xué)歷上看，% , ；從年齡上看，農(nóng)村學(xué)校教師45歲以上的超過半數(shù)，占到56% ,“爺爺奶奶教小學(xué)”的現(xiàn)象普遍存在；從學(xué)科結(jié)構(gòu)而言，農(nóng)村英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，一些偏遠(yuǎn)學(xué)校連課程都無法開齊。靖州縣是位于湘、桂、黔三省（區(qū)）交界的少數(shù)民族山區(qū)縣，教育基礎(chǔ)薄弱，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低?！疤貚徲?jì)劃”的實(shí)施不僅為農(nóng)村學(xué)校帶來了新的活力，更為破解民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)難題找到了可行之策。當(dāng)然，由于我縣今年招聘計(jì)劃較小僅10人，經(jīng)受的困難和考驗(yàn)還不是很多，今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒