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如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣(參考版)

2024-11-04 03:48本頁面
  

【正文】 。通過禮儀教育,形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng),同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。只要持之以恒,長抓不懈,一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。每當(dāng)我走在學(xué)校里,見到這些可愛的孩子們,一聲聲“老師好!”是那么悅耳。第二天我在班級里表揚(yáng)了張凱博同學(xué),說:“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲。例如我到張凱博家家訪時,一推開門,只見孩子唰的立正,向我敬禮:“老師好。平時我也跟蹤,隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時的肯定?,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。我們緊緊抓住輿論宣傳,利用廣播、板報(bào)大力弘揚(yáng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,積極的輿論宣傳,優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶,促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。首先提高教育環(huán)境的“十有”標(biāo)準(zhǔn),即教室正前方有國旗懸掛、教室外墻有班訓(xùn)、有名人名言、教室內(nèi)有黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角。我們在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。以身作則,教師從我做起,創(chuàng)造文明環(huán)境,抓師德形象,文明施教,關(guān)心熱愛學(xué)生,良好的師德形象,直接影響著學(xué)生,教師不僅要教好書,更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì),使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成?!庇冒駱尤宋锏南冗M(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生,使養(yǎng)成教育形象化、具體化,通過榜樣的示范作用,給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。樹典型立示范,發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。班隊(duì)活動是學(xué)生自己管理自己、自己教育自己的有效方式,在活動中我們把禮儀教育與感恩教育、進(jìn)取教育有機(jī)結(jié)合。班隊(duì)活動的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐,這就為學(xué)生提供了良好的活動時機(jī),活動對學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。二、開展活動,促行為規(guī)范養(yǎng)成在活動中滲透,促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。各班還進(jìn)行討論,并聯(lián)系生活實(shí)際中一些問題進(jìn)行辨析。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂編寫了《校園禮儀常規(guī)》、《家庭禮儀常規(guī)》,緊扣以“文明禮貌,誠實(shí)守信,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會合作,學(xué)會競爭”為中心進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育,教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì),幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象,使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義,識別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止,養(yǎng)成講文明、守禮儀的自覺性?!靶惺侵迹切兄伞?,對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程,學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)慣,首先是以“知”為開端,遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律,最后以形成自覺的行為習(xí)慣。認(rèn)真實(shí)施學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育,可以顯著提高學(xué)生的素質(zhì),使校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改變。這位以“小跑走完一生”的作家,在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績,成為世界有史以來十大文豪之一??v觀歷史,大凡獲得成功的人,他們的良好行為是長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。一個人的言語、行為是不是符合禮儀要求,對于在社會上的立身處事關(guān)系很大。第五篇:學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。對于中學(xué)生來說,素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng),其中一個極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。總之,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,增強(qiáng)能力。我對待每一個學(xué)生都一視同仁,無論家境如何,無論智力如何,無論成績?nèi)绾巍N覉?jiān)持這樣做使學(xué)生覺得我不僅是他們的老師,而且是他們的朋友,他們心理有話敢對我說,也想對我說。首先要充分尊重學(xué)生人格,對學(xué)生中出現(xiàn)“越軌”行為給予適度的寬容,使學(xué)生真切地感到有一個“心理安全”和“心理自由”空間。對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生,班委會不僅會指出危害,而且進(jìn)行說服教育,他們一有進(jìn)步就及時給予肯定。管理出效率。這樣,在班主任的指導(dǎo)下,師生共同參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷探索,讓學(xué)生既感受到教師對自己的尊重
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