【正文】 （教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點開來。師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。師：現(xiàn)在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）教師出示九方格圖底板。師：請你用這塊正方形來比一比?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)觀察、比較各種方塊拼圖卡。難點：提高同伴之間的合作意識活動準備教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。引導幼兒積極與拼圖互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學活動的濃厚興趣。備注：在這個游戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當?shù)竭_終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱。游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結束。開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動作。：(1)藏寶圖路線圖(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干：參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的39。(3)考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力?；顒臃此迹航處熢诮M織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。如摘到果子背后寫數(shù)字：?將六個水果分出來，并念出答案?！熬幫旰笾付ㄒ挥變翰?，猜對了，互換角色，游戲重新開始。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。二、玩法：讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲準備：貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。（雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。（4）辨人說穿著雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。（3）看圖說細節(jié)（搶答環(huán)節(jié)）老師出示內容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節(jié)，如在什么東西賣，賣多少錢等。）第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。（2）疊杯說數(shù)字（本輪也分兩局比賽）每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn)，（挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩）老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來。）第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn)，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。第二關：兩名隊員全部參加挑戰(zhàn)，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無誤后再加分，不能隨意加分第三關：全隊隊員參加挑戰(zhàn)，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分【關注點與支持策略】關注點：幼兒能否在短暫的時間內找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；平面圖形與立體物品能否完美對接轉換；短暫時間內是否能完成數(shù)與量，空間方位的對應；幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則，初步形成競爭意識；游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務；游戲結束后幼兒能否坦然面對游戲結果；支持策略：利用音樂烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰(zhàn)成功。大班智力游戲教案11【年齡段】5—6歲【游戲人數(shù)】6人【游戲類別】智力游戲【預期建構經驗】能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規(guī)則，形成競爭意識；；通過瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發(fā)展。，增加游戲的趣味性。層次性：，顏色、形狀等提升游戲的難度。2. 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。規(guī)則體現(xiàn) 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。關注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。關注幼兒在游戲后的經驗總結，能否發(fā)現(xiàn)取得勝利的方法與策略。、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。，取幾塊積木。玩法二兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，哪組率先完成作品，哪組為勝。2. 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據(jù)球上的數(shù)字取相應數(shù)量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據(jù)隊友提供的積木進行拼搭。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數(shù)量的積木兩筐、抽球箱一個、標數(shù)字36的球各一個。音樂準備：游戲PPT。，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。，不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識，在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則?！菊f活動延伸】引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！菊f教學程序】(一)、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。(二)、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經驗。做游戲“玩轉盤”“造火車”【活動準備】(一)、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動相結合為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，根據(jù)綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。大班智力游戲教案9造火車【說教材】在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質立體圖形比較物體下滑速度并進行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快?！娟P注點與支持策略】關注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進行拼插時是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進行探索具有良好的學習品質喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進行驗證。為獲勝?！居螒蛞?guī)則】，迷宮要與圖紙一致。音樂準備：菊次郎的夏天。3. 遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來的成功和喜悅。小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?大班智力游戲教案8【年 齡 段】56歲【游戲人數(shù)】4人【游戲類別】智力游戲【預期建構經驗】1. 通過觀察平面圖紙進行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。讓幼兒都一起捉捉老師的`，幼兒在自由的互找游戲(三)分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。游戲(二)二個人一組互捉。在請一名幼兒上臺表演。②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖(請幼兒觀察)。活動過程：一、兒歌導入?？简炐∨笥褌兊姆磻芰?，鍛煉他們的個人能力。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。提高幼兒對游戲的興趣。我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長火車。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂；有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯了數(shù)目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。【活動反思】做游戲是孩子們非常喜愛的活動。（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。（三）、游戲：造火車（8分鐘）一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”火車頭回答“xxx小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。（二）、游戲：玩轉盤（8分鐘）轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛等?！緦W法】幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。【教法】新《綱要》指出：“、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。（三）、物質準備：老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”轉盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。能積極參加游戲活動，并學會自我保護。引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。【活動目標】通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。使用的注意事項：注意材料的衛(wèi)生與安全。（也可更改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。植物5個，障礙桶9個。層次性：（1）不用按照植物的順序進行找植物，植物可以增加至8個，障礙桶9個。（2）改變游戲類型，我運用的是運動游戲器材，因此我們也可將游戲調整為體育游戲，將障礙桶翻過來，進行投擲游戲，每個桶設置不同的分數(shù)進行投擲活動。:關注游戲過程中的情況,及時總結師幼共同梳理經驗。支持策略：:障礙桶上的數(shù)字顏色與隊服顏色統(tǒng)一，障礙桶方便幼兒翻看取放。關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。，找出全部植物最快的一組為勝。，才可再次尋找下一種植物。：“查看完畢”，另外在查找植物時需要按照植物的順序進行查找。玩法二兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據(jù)植物標注的順序記住躲藏位置，完成后根據(jù)順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序